📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД
Направление: Механика | Занятие 18 | Тема: «Лягушка. Ножничный механизм»
🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Группа | Подготовительная (6–7 лет) |
| Возраст детей | 7 лет |
| Продолжительность | 25–30 минут |
| Форма организации | Индивидуальная + коллективная |
| Воспитатель | [ФИО] |
🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)
Цель: Формирование представлений о преобразовании движения через создание модели ножничного механизма (пантографа), имитирующего прыжок/раскрытие.
| Тип | Формулировка |
|---|---|
| Обучающая | Закреплять умение соединять подвижные детали (рычаги, оси, заклёпки/штифты) для создания ножничного механизма, имитирующего движение лягушки. |
| Развивающая | Развивать умение анализировать работу рычажной системы, координировать мелкую моторику при сборке, планировать последовательность соединений. |
| Воспитывающая | Воспитывать интерес к бионике (технические решения, подсказанные природой), аккуратность в работе с механизмами, умение доводить дело до конца. |
🔹 ПОДГОТОВКА К НОД
РППС и материалы: Конструктор с рычагами, осями, соединительными штифтами, бумажные/картонные элементы «лягушки» (туловище, лапки), карточки-схемы сборки ножничного механизма, клей/скотч для крепления декора, таймер.
Индивидуализация:
| Уровень | Задание |
|---|---|
| Базовый | Собрать простую скрещивающуюся конструкцию из 2 пар рычагов, проверить движение |
| Повышенный | Добавить «тело» и «лапки» лягушки, настроить длину «прыжка» (амплитуду раскрытия) |
| Для одарённых | Усложнить механизм для плавного раскрытия/сжатия, создать «лягушку-трансформер» с дополнительным рычагом |
Словарная работа: ножничный механизм, пантограф, рычаг, ось, соединение, раскрытие, сжатие, прыжок, бионика, амплитуда.
Сюжет: «Мы — конструкторы бионических игрушек! Лягушка умеет прыгать далеко и резко раскрывать пасть. Секрет — в специальном “ножничном” механизме. Поможем собрать механическую лягушку, которая будет прыгать!»
Интеграция здоровья: Пальчиковая гимнастика (имитация работы ножниц/раскрытия), чередование статической/динамической позы, проветривание.
🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ
| № | Этапы, продолжительность | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин | Сюрпризный момент: «Ребята, посмотрите на настоящую лягушку! Как она прыгает? Как сделать игрушку, которая тоже будет резко раскрываться или “прыгать”, как гармошка? Секрет в механизме!» | Сюрпризный момент, проблемная ситуация, наглядность | Включаются в сюжет, предлагают решения, рассматривают детали | Эмоциональный настрой, принятие роли «конструктора» |
| 2.1 | Этап постановки проблемы 3 мин | «Почему ножницы легко режут? Почему гармошка складывается? Как соединить палочки, чтобы они двигались синхронно?» (Демонстрация «ошибки»: соединить концы жёстко — не двигается). | Диалог, приём «забыл/ошибся», наводящие вопросы | Находят ошибки, предлагают исправить, формулируют правило: «Нужна подвижная ось в центре!» | Умение анализировать механизм, аргументировать выбор |
| 2.2 | Этап восприятия материала 5–6 мин | Демонстрирует алгоритм: 1. Возьми 2 пары рычагов → 2. Скрести и соедини центр осью → 3. Закрепи концы → 4. Проверь движение (сжатие-раскрытие) → 5. Прикрепи «тело/лапки». | Наглядный метод, алгоритмическая карта, демонстрация | Повторяют алгоритм, собирают пробный узел, тестируют движение | Усвоение последовательности, понимание связи «деталь–функция» |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы 10–12 мин | Организует работу: «Сначала механизм — потом декор». Помогает: «Крутится ли центральная ось?», «Не клинит ли при раскрытии?» Усложнение: добавить второй ярус рычагов или «груз» для проверки прыжка. | Практический метод, индивидуализация, приём «конструктор-консультант» | Собирают ножничный механизм, крепят элементы лягушки, тестируют «прыжок», имитируют движение | Создан материальный продукт (модель лягушки), отработаны навыки сборки подвижного механизма |
| 3 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин | Игра «Лягушка прыгает!»: «Раскрывается ли твой механизм? Как далеко “прыгает” лягушка? Где в жизни мы видим такой механизм (ножницы, подъёмник, гармошка, зонтик)?» | Игровая рефлексия, коллективное действие | Делятся впечатлениями, демонстрируют движение, оценивают работу | Осознание коллективного результата, позитивное завершение, закрепление механических понятий |
🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданный продукт: Индивидуальная модель лягушки с ножничным механизмом. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Собирает подвижную конструкцию, обеспечивая функциональность ножничного механизма
✅ Планирует последовательность сборки, контролирует качество соединений
✅ Участвует в коллективной деятельности, координирует действия
✅ Проявляет инициативу в улучшении конструкции
✅ Испытывает гордость за созданный «работающий» механизм
🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
🔹 Если механизм клинит: проверить свободу вращения в центральной оси, не перетягивать соединение, при необходимости добавить шайбу-прокладку.
🔹 Для детей с мелкой моторикой: использовать крупные детали-рычаги, заранее подготовить отверстия для осей.
🔹 При нехватке времени: сократить этап рефлексии до 2 минут, оставив вопрос: «Раскрывается ли твой механизм плавно?»
🔹 Для расширения: провести мини-выставку «Бионика вокруг нас» (фотографии подъёмников, ножниц, зонтов, гармошек).