📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД
Направление: Математика | Занятие 21 | Тема: «Здороваюсь с друзьями»
🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Группа | Подготовительная (6–7 лет) |
| Возраст детей | 7 лет |
| Продолжительность | 25–30 минут |
| Форма организации | Групповая + парная |
| Воспитатель | [ФИО] |
🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)
Цель: Формирование элементарных математических представлений через моделирование социальных взаимодействий (рукопожатий) и освоение начальных комбинаторных принципов.
| Тип | Формулировка |
|---|---|
| Обучающая | Учить моделировать ситуацию «каждый с каждым», считать пары взаимодействий, избегать повторного подсчёта, использовать блоки/фишки как условные меры. |
| Развивающая | Развивать логическое мышление, умение планировать порядок действий, работать с наглядными схемами, переводить жизненную ситуацию в математическую модель. |
| Воспитывающая | Воспитывать культуру общения, уважение к традициям приветствия, чувство товарищества и взаимопомощи («с другом легче пройти длинный путь»). |
🔹 ПОДГОТОВКА К НОД
РППС и материалы: Игрушки-фигурки (3–5 шт.), наборы цветных блоков/фишек для подсчёта, карточки-схемы соединений, маркерная доска, «диплом дружбы» для рефлексии. Индивидуализация:
| Уровень | Задание |
|---|---|
| Базовый | Смоделировать и посчитать рукопожатия между 3 фигурами |
| Повышенный | Предсказать и проверить количество рукопожатий для 4 фигур, оформить схему линий |
| Для одарённых | Вывести правило «каждый следующий добавляет на 1 соединение меньше», построить «лестницу приветствий» |
| Словарная работа: рукопожатие, пара, соединение, схема, каждый с каждым, правило, счёт, друзья, маршрут. | |
| Сюжет: «Перед походом военные-друзья всегда здоровались. Но как узнать, сколько всего приветствий произошло, если никто не пропустил друг друга? Поможем посчитать, чтобы никто не остался без внимания!» | |
| Интеграция здоровья: Зрительная гимнастика (слежение за линиями на доске), динамическая разминка «Дружные шаги», проветривание. |
🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ
| № | Этапы, продолжительность | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин | Проблемная ситуация: «Ребята, перед отправкой в путь солдаты-друзья пожали друг другу руки. Но командир запутался: сколько всего было рукопожатий, если было 3 друга? А если 4?» | Ситуация-неопределённость, игровой мотив | Включаются в сюжет, предлагают догадки, пробуют пожать руки втроём | Эмоциональный настрой, принятие учебной задачи |
| 2.1 | Этап постановки проблемы 3 мин | «Почему нельзя просто сложить 3+3+3? Как не посчитать одно рукопожатие дважды? Как зафиксировать, кто уже поздоровался?» | Ситуация-выбор, наводящие вопросы, приём «забыл» | Обсуждают, предлагают маркировку, делают вывод: «Нужна схема или фишка на каждое соединение» | Умение анализировать задачу, планировать действия |
| 2.2 | Этап восприятия материала 5–6 мин | Демонстрирует алгоритм: 1. Поставь фигурки → 2. Соедини линиями (руки) → 3. На каждое соединение клади 1 блок → 4. Считай блоки → 5. Сверь с правилом «каждый с каждым». | Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание | Повторяют алгоритм, пробуют на 2–3 фигурках, фиксируют блоками | Усвоение последовательности, связь «ситуация–схема–число» |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы 10–12 мин | Организует работу в парах/тройках: раздаёт фигурки, блоки. Напоминает: «Сначала соединяем — потом считаем». Помогает: «Кто уже поздоровался с кем?», «Где линия повторяется?» Усложнение: предсказать число для 4–5 друзей, проверить схемой. | Практический метод, дифференциация, приём «самоконтроль» | Моделируют рукопожатия, выкладывают схемы, считают блоки, сверяют результаты | Создан материальный продукт (схема+башня из блоков), отработан комбинаторный счёт |
| 3 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин | Игра «Диплом дружбы»: «Сколько рукопожатий было у вашей группы? Какое правило помогло не ошибиться? Почему важно здороваться?» | Игровая рефлексия, вопросы на осознание, поощрение | Делятся впечатлениями, показывают схемы, называют числа, вручают «дипломы» | Осознание результата, позитивное завершение, закрепление математических и социальных понятий |
🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданный продукт: Схемы соединений + башни/ряды из блоков, отражающие количество рукопожатий. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Моделирует ситуацию «каждый с каждым», избегает повторного счёта
✅ Использует блоки как условную меру для фиксации пар
✅ Участвует в групповом взаимодействии, аргументирует выбор
✅ Проявляет доброжелательность и культуру общения
✅ Испытывает радость от совместного решения логической задачи
🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
🔹 При затруднении предложить соединять фигурки нитками или цветными полосками бумаги — так нагляднее видны линии.
🔹 Для детей с особенностями внимания начинать с 2 фигурок, постепенно добавляя третью.
🔹 При нехватке времени оставить 1 вопрос: «Сколько рукопожатий было между 3 друзьями?»
🔹 Для расширения: связать с темой недели «Военный транспорт» — подсчитать соединения экипажа танка/самолёта.