📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД
Направление: Весёлые горки | Занятие 22 | Тема: «Безопасные дороги»
🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Группа | Подготовительная (6–7 лет) |
| Возраст детей | 7 лет |
| Продолжительность | 25–30 минут |
| Форма организации | Парная работа |
| Воспитатель | [ФИО] |
🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)
Цель: Развитие инженерно-конструкторских представлений через моделирование безопасных пешеходных маршрутов и дорожной инфраструктуры.
| Тип | Формулировка |
|---|---|
| Обучающая | Формировать умение проектировать и собирать дорожные развязки, пешеходные переходы и зоны безопасности, обеспечивая свободный проход «пешехода» (шарика). |
| Развивающая | Развивать пространственное планирование, умение анализировать пересечения потоков, сотрудничать при создании единой городской схемы. |
| Воспитывающая | Воспитывать культуру безопасного поведения на дороге, уважение к труду дорожных инженеров, умение договариваться в паре. |
🔹 ПОДГОТОВКА К НОД
РППС и материалы: Конструктор с желобами, опорами, соединителями, блоки для «домов» и «бордюров», карточки дорожных знаков («Пешеходный переход», «Светофор», «Подземный переход»), шарики-«пешеходы», машинки-препятствия. Индивидуализация:
| Уровень | Задание |
|---|---|
| Базовый | Построить прямую дорогу + 1 пешеходный переход (мостик/зебра), проверить проход шарика |
| Повышенный | Добавить светофорную зону или подземный переход, обеспечить разделение потоков |
| Для одарённых | Спроектировать перекрёсток с 2 безопасными маршрутами и островком безопасности |
| Словарная работа: дорога, переход, зебра, светофор, бордюр, перекрёсток, поток, безопасность, маршрут, инженер. | |
| Сюжет: «Город растёт, пешеходам трудно переходить улицу. Мы — дорожные инженеры! Построим безопасные маршруты, чтобы шарик-пешеход дошёл до дома, не задев машинки.» | |
| Интеграция здоровья: Динамическая пауза «Светофор» (движение по сигналам), зрительное сопровождение движущихся объектов, проветривание. |
🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ
| № | Этапы, продолжительность | Деятельность педагога ВПИСЫВАЕМ ВАРИАНТ | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин | Проблемная ситуация: «Ребята, на нашем макете города шарики-пешеходы не могут перейти дорогу — их преграждают машинки! Как построить безопасный путь?» | Дидактическая игра с проблемной ситуацией | Включаются в сюжет, предлагают варианты разделения потоков | Эмоциональный настрой, принятие задачи |
| 2.1 | Этап постановки проблемы 3 мин | «Где безопаснее переходить? Что делать, если поток машин не останавливается? Как соединить два берега дороги?» | Игра-проблемная ситуация (ситуация-выбор) | Обсуждают, выбирают решения (мост, светофор, подземка), аргументируют | Умение анализировать, принимать коллективное решение |
| 2.2 | Этап восприятия материала 5–6 мин | Демонстрирует алгоритм: 1. Выложи дорогу → 2. Построй переход (мост/туннель) → 3. Установи знаки → 4. Протестируй шариком → 5. Проверь безопасность. | Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание | Повторяют алгоритм, пробуют собрать 1 переход, тестируют проход | Усвоение последовательности, связь «конструкция–безопасность» |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы 10–12 мин | Организует парную работу: «Сначала проектируем — потом тестируем». Напоминает: «Шарик не должен касаться машинок!» Усложнение: добавить перекрёсток или островок безопасности. | Продуктивная игровая деятельность, дифференциация | Строят безопасные маршруты, тестируют, корректируют, делятся идеями | Создан материальный продукт (безопасная дорога), отработаны навыки проектирования |
| 3 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин | Игра «Пешеход дошёл!»: «Безопасен ли твой переход? Где поставили знак? Что было самым сложным?» | Игра-рефлексия на оценку освоения содержания | Делятся впечатлениями, оценивают работу пары, показывают маршрут | Осознание результата, позитивное завершение, закрепление инженерных понятий |
🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданный продукт: Парные модели дорог с пешеходными переходами и зонами безопасности. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Проектирует безопасный маршрут, разделяет потоки объектов
✅ Анализирует пересечения, вносит корректировки в конструкцию
✅ Участвует в парном взаимодействии, соблюдает правила безопасности
✅ Проявляет инициативу и ответственность
✅ Испытывает радость от успешного «перехода»
🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
🔹 Если шарик «сбивает» машинку: напомнить про уровень (мост выше дороги, туннель ниже).
🔹 Для детей с моторными трудностями использовать крупные детали, временно фиксировать стыки.
🔹 При нехватке времени оставить вопрос: «Дошёл ли твой шарик до финиша безопасно?»
🔹 Для расширения: добавить ролевую игру «Регулировщик» с карточками-сигналами.