📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД
Направление: Весёлые горки | Занятие 25 | Тема: «Туда-обратно»
🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Группа | Подготовительная (6–7 лет) |
| Возраст детей | 7 лет |
| Продолжительность | 25–30 минут |
| Форма организации | Парная работа |
| Воспитатель | [ФИО] |
🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)
Цель: Развитие инженерно-конструкторских представлений через проектирование симметричной U-образной траектории, обеспечивающей многократное колебательное движение шарика.
| Тип | Формулировка |
|---|---|
| Обучающая | Формировать умение собирать двойную симметричную горку, обеспечивать плавные переходы и минимальное трение для устойчивого движения «туда-обратно». |
| Развивающая | Развивать пространственное планирование, понимание преобразования энергии (потенциальная ↔ кинетическая), умение тестировать и корректировать уклон. |
| Воспитывающая | Воспитывать интерес к физическим явлениям, терпение при настройке механизмов, умение работать в паре. |
🔹 ПОДГОТОВКА К НОД
РППС и материалы: Конструктор с изогнутыми жёлобами, опорами, соединителями; шарики (гладкие, тяжёлые); таймер/секундомер; карточки-схемы U-траектории; линейки. Индивидуализация:
| Уровень | Задание |
|---|---|
| Базовый | Собрать простую U-горку, запустить шарик, зафиксировать 1–2 колебания |
| Повышенный | Оптимизировать симметрию и стыки для 3–4 устойчивых колебаний |
| Для одарённых | Добавить стартовую рампу разной высоты, экспериментально определить зависимость амплитуды от начального подъёма |
| Словарная работа: колебание, симметрия, уклон, амплитуда, трение, кинетическая энергия, траектория, туда-обратно. | |
| Сюжет: «Городской маятник»: в центре площади нужно установить кинетическую инсталляцию, где шарик плавно катается от одного края города к другому и обратно. Инженеры, проверим симметрию и гладкость пути! | |
| Интеграция здоровья: Динамическая пауза (руки как маятник), зрительное сопровождение движения шарика, проветривание. |
🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ
| № | Этапы, продолжительность | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин | Проблемная ситуация: «Ребята, шарик-путешественник скатывается с горки и останавливается у стены. Как сделать так, чтобы он не падал, а плавно возвращался обратно, словно качели?» | Ситуация-выбор, игровой мотив | Включаются в сюжет, предлагают варианты закругления пути, пробуют соединить жёлоб буквой U | Эмоциональный настрой, принятие задачи |
| 2.1 | Этап постановки проблемы 3 мин | «Почему шарик останавливается? Где теряется энергия? Как сделать путь максимально гладким и симметричным?» | Диалог, приём «опровержение» (демонстрирует шарик, застревающий в стыке) | Обсуждают, предлагают убрать неровности, выровнять опоры, аргументируют | Умение анализировать, принимать коллективное решение |
| 2.2 | Этап восприятия материала 5–6 мин | Демонстрирует алгоритм: 1. Собери основу → 2. Установи симметричные подъёмы → 3. Соедини дно плавно → 4. Проверь стыки → 5. Запусти и засекит колебания. | Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание | Повторяют алгоритм, пробуют собрать 1 сегмент, тестируют скат | Усвоение последовательности, связь «конструкция–колебание» |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы 10–12 мин | Организует парную работу: «Сначала симметрия — потом запуск». Напоминает: «Следи за ровностью стыков!» Помогает: «Где шарик тормозит?», «Как выровнять левую и правую сторону?» Усложнение: добавить стартовую рампу разной высоты. | Практический метод, парная работа, дифференциация | Строят U-горки, тестируют, корректируют уклон и стыки, считают колебания | Создан материальный продукт (колебательная трасса), отработаны навыки инженерной настройки |
| 3 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин | Игра «Маятник работает!»: «Сколько раз шарик вернулся? Где была самая плавная точка? Как вы договаривались при сборке?» | Игровая рефлексия, вопросы на осознание | Делятся впечатлениями, оценивают работу пары, показывают траекторию | Осознание результата, позитивное завершение, закрепление инженерных понятий |
🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданный продукт: Парная модель U-образной горки с устойчивым колебательным движением шарика.
Образовательные результаты (ФОП ДО):
✅ Проектирует симметричную траекторию, обеспечивает плавность движения
✅ Анализирует влияние стыков и наклона на затухание колебаний, вносит корректировки
✅ Участвует в парном взаимодействии, соблюдает правила эксперимента
✅ Проявляет инициативу и инженерную смекалку
✅ Испытывает радость от успешного «маятника»
🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
🔹 Если шарик быстро останавливается: проверить ровность стыков, использовать более гладкие шарики, слегка приподнять края для сохранения инерции.
🔹 Для детей с моторными трудностями использовать крупные сегменты, временно фиксировать стыки скотчем на этапе теста.
🔹 При нехватке времени оставить вопрос: «Удалось ли шарику вернуться обратно хотя бы один раз?»
🔹 Для расширения: провести мини-исследование «Чем тяжелее шарик, тем больше колебаний?».