📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД
Направление: Весёлые горки | Занятие 29 | Тема: «Зрительный зал Театра»
🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Группа | Подготовительная (6–7 лет) |
| Возраст детей | 7 лет |
| Продолжительность | 25–30 минут |
| Форма организации | Групповая / коллективная |
| Воспитатель | [ФИО] |
🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)
Цель: Развитие инженерно-конструкторских представлений через моделирование ступенчатой конструкции (амфитеатра) для равномерного распределения объектов.
| Тип | Формулировка |
|---|---|
| Обучающая | Формировать умение проектировать и собирать конструкцию со ступенчатым повышением уровня, обеспечивая устойчивое размещение шариков («зрителей») на каждом ярусе. |
| Развивающая | Развивать пространственное планирование, понимание зависимости видимости от высоты расположения, умение работать по общему замыслу. |
| Воспитывающая | Воспитывать интерес к театральному искусству, чувство локтя при создании общего продукта, аккуратность в работе. |
🔹 ПОДГОТОВКА К НОД
РППС и материалы: Конструктор с блоками разной высоты, желобами, плоскими платформами; шарики разных цветов; карточка-схема «Зрительный зал»; «билетики» для шариков; музыка (театральная увертюра). Индивидуализация:
| Уровень | Задание |
|---|---|
| Базовый | Построить 2–3 ряда ступеней, разместить шарики |
| Повышенный | Построить 4–5 рядов с плавным повышением, проверить, чтобы шарики не скатывались |
| Для одарённых | Добавить «сцену» внизу и систему желобов, по которой шарики скатываются на свои места |
| Словарная работа: амфитеатр, сцена, ряд, ярус, ступень, уклон, видимость, зрительный зал, конструкция. | |
| Сюжет: «Театр открывается!»: Сегодня Всемирный день театра. Наши шарики-зрители спешат на премьеру. Но зал не готов! Если посадить всех в один ряд, задние ничего не увидят. Построим ступенчатый зал! | |
| Интеграция здоровья: Динамическая пауза «Артисты» (имитация поклонов, жестов), зрительное сопровождение размещения шариков. |
🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ
| № | Этапы, продолжительность | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин | Проблемная ситуация: «Ребята, шарики жалуются: “Мы ничего не видим из последнего ряда!” Как рассадить зрителей в зале, чтобы каждый видел сцену, даже если он стоит позади?» | Ситуация-выбор, игровой мотив | Включаются в сюжет, предлагают варианты (сесть выше, встать), приходят к идее ступеней | Эмоциональный настрой, принятие задачи |
| 2.1 | Этап постановки проблемы 3 мин | «Почему в обычных залах ряды поднимаются вверх? Что будет, если сделать ступени слишком высокими или слишком низкими? Как сохранить устойчивость?» | Диалог, наводящие вопросы, приём «ошибся» (показывает плоский зал) | Обсуждают, предлагают равномерное повышение, аргументируют выбор | Умение анализировать, принимать коллективное решение |
| 2.2 | Этап восприятия материала 5–6 мин | Демонстрирует алгоритм: 1. Построй первый ряд (низкий) → 2. Построй второй ряд на блоке выше → 3. Проверь перепад высоты → 4. Продолжай повышать → 5. Рассадите зрителей. | Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание | Повторяют алгоритм, пробуют построить 2 ступени, тестируют размещение | Усвоение последовательности, связь «высота–видимость» |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы 10–12 мин | Организует коллективную работу: «Строим общий театр». Напоминает: «Каждый следующий ряд должен быть выше предыдущего!» Усложнение: добавить желоб-сцену, куда шарики скатываются. | Практический метод, групповая работа, дифференциация | Строят амфитеатр, повышая ряды, размещают шарики, проверяют «видимость» | Создан материальный продукт (модель зала), отработаны навыки проектирования |
| 3 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин | Игра «Премьера состоялась!»: «Видно ли сцену с последнего ряда? Какой ряд был самым сложным в строительстве? Что понравилось в нашем театре?» | Игровая рефлексия, вопросы на осознание | Делятся впечатлениями, оценивают работу группы, показывают зал | Осознание результата, позитивное завершение, закрепление инженерных понятий |
🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданный продукт: Коллективная модель зрительного зала со ступенями.
Образовательные результаты (ФОП ДО):
✅ Проектирует ступенчатую конструкцию, обеспечивает обзор с каждого яруса
✅ Анализирует высоту рядов, вносит корректировки для устойчивости
✅ Участвует в коллективной деятельности, координирует действия
✅ Проявляет интерес к театру и эстетике пространства
✅ Испытывает радость от создания общего «театра»
🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
🔹 Если шарики скатываются: проверить уклон сидений (должны быть горизонтальными платформами).
🔹 Для детей с моторными трудностями использовать крупные блоки для основы рядов.
🔹 При нехватке времени оставить вопрос: «Видно ли сцену сзади?»
🔹 Для расширения: устроить «спектакль», где шарики-актеры движутся по сцене.