📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД
Направление: Весёлые горки | Занятие 35 | Тема: «Горки с увеличением»
🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Группа | Подготовительная (6–7 лет) |
| Возраст детей | 7 лет |
| Продолжительность | 25–30 минут |
| Форма организации | Парная / малая группа |
| Воспитатель | [ФИО] |
🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)
Цель: Развитие инженерно-конструкторских представлений через построение последовательности траекторий с заданным шагом увеличения длины.
| Тип | Формулировка |
|---|---|
| Обучающая | Учить строить серию горок, каждая из которых длиннее предыдущей ровно на 1 блок/сегмент; закреплять измерение условной мерой и поддержание заданного уклона. |
| Развивающая | Развивать умение планировать последовательность сборки, анализировать зависимость длины ската от скорости, сотрудничать при проверке серии. |
| Воспитывающая | Воспитывать интерес к математическим закономерностям в конструировании, точность, чувство прогресса («каждый шаг длиннее»), уважение к командному труду. |
🔹 ПОДГОТОВКА К НОД
РППС и материалы: Желоба, опоры, соединители, шарики, блоки-«единицы измерения», карточки-последовательности (1→2→3→4), линейка-эталон, таймер. Индивидуализация:
| Уровень | Задание |
|---|---|
| Базовый | Построить 3 горки, каждая длиннее на 1 блок, проверить прокат |
| Повышенный | Построить 4–5 горок, сохранить одинаковый угол наклона, замерить время |
| Для одарённых | Рассчитать общую длину серии, предсказать длину 6-й горки, проверить экспериментально |
| Словарная работа: увеличение, шаг, последовательность, уклон, длина, условная мера, серия, скорость, эксперимент. | |
| Сюжет: «Лестница прогресса»: инженеры строят тренировочную трассу, где каждый этап длиннее предыдущего ровно на 1 модуль. Проверим, сохранится ли плавность ската при увеличении! | |
| Интеграция здоровья: Динамическая пауза «Шаг за шагом» (ритмичные шаги), зрительное сопровождение движения шарика, проветривание. |
🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ
| № | Этапы, продолжительность | Деятельность педагога ВПИСЫВАЕМ ВАРИАНТ | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин | Проблемная ситуация: «Ребята, трасса должна расти равномерно: каждая следующая горка длиннее на 1 блок. Как добавить сегмент, чтобы наклон не сломался и шарик не падал?» | Ситуация-выбор, игровой мотив | Включаются в сюжет, предлагают варианты удлинения, пробуют пристыковать блок | Эмоциональный настрой, принятие задачи измерения и контроля |
| 2.1 | Этап постановки проблемы 3 мин | «Что будет, если поставить опору не под новый стык? Как проверить, что уклон остался прежним? Где измерять длину — по прямой или по желобу?» | Диалог, наводящие вопросы, приём «ошибся» | Обсуждают, предлагают использовать блок-эталон, аргументируют выбор точки опоры | Умение анализировать задачу, планировать последовательность проверки |
| 2.2 | Этап восприятия материала 5–6 мин | Демонстрирует алгоритм: 1. Собери базовую горку → 2. Приложи блок-эталон → 3. Пристыкуй новый сегмент → 4. Выровняй опору → 5. Протестируй шарик → 6. Повтори цикл. | Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание | Повторяют алгоритм, пробуют удлинить 1 горку, сверяют наклон | Усвоение последовательности, связь «приращение–устойчивость» |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы 10–12 мин | Организует парную работу: «Сначала меряем — потом стыкуем». Напоминает: «Каждый раз +1 блок!» Помогает: «Ровный ли уклон?», «Где шарик тормозит?» Усложнение: замерить время, сохранить угол. | Практический метод, парная работа, дифференциация | Строят серию горок, тестируют прокат, корректируют опоры, фиксируют данные | Создан материальный продукт (серия горок с шагом +1), отработаны навыки измерения и сборки |
| 3 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин | Игра «Лестница готова!»: «Докатился ли шарик по самой длинной горке? Как вы сохраняли шаг +1? Что было сложнее: мерить или стыковать?» | Игра-рефлексия на оценку освоения содержания | Делятся впечатлениями, оценивают точность серии, показывают трассы | Осознание результата, позитивное завершение, закрепление инженерных понятий |
🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданный продукт: Парная серия горок с последовательным увеличением длины на 1 блок. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Строит последовательность конструкций с заданным шагом приращения
✅ Анализирует влияние длины на уклон и скорость, вносит корректировки
✅ Участвует в парном взаимодействии, соблюдает правила измерения
✅ Проявляет интерес к математическим закономерностям в технике
✅ Испытывает радость от точного выполнения серии
🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
🔹 Если уклон «ломается»: напомнить поднимать опору пропорционально длине, использовать блок как шаблон высоты.
🔹 Для детей с моторными трудностями заранее подготовить стыки с защёлками, использовать крупные сегменты.
🔹 При нехватке времени оставить вопрос: «Сохранялся ли шаг +1 на всех горках?»
🔹 Для расширения: провести эксперимент «Как длина влияет на время проката?» с записью в таблицу.