📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД

Направление: Весёлые горки | Занятие 16 | Тема: «Замедляющиеся горки»

🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ

Параметр	Значение
Группа	Подготовительная (6–7 лет)
Возраст детей	7 лет
Продолжительность	25–30 минут
Форма организации	Парная работа
Воспитатель	[ФИО]

🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)

Цель: Развитие инженерно-конструкторских представлений через проектирование траекторий с изменяющейся скоростью движения шарика.

Тип	Формулировка
Обучающая	Формировать умение проектировать и собирать горки с элементами замедления (противоуклон, шероховатая поверхность, изгибы), обеспечивая контролируемое движение шарика.
Развивающая	Развивать умение прогнозировать скорость движения, анализировать влияние формы и материала на траекторию, сотрудничать при тестировании конструкций.
Воспитывающая	Воспитывать интерес к экспериментированию, уважение к результатам партнёра, аккуратность в работе с материалами.

🔹 ПОДГОТОВКА К НОД

РППС и материалы: Конструктор с желобами, опорами, соединителями, шарики (деревянные/пластиковые), материалы для замедления (ткань, губка, бумага), карточки-схемы «замедляющих элементов», таймер.

Индивидуализация:

Уровень	Задание
Базовый	Построить горку с одним элементом замедления (изгиб или накладка)
Повышенный	Добавить 2–3 элемента замедления, обеспечить плавную остановку шарика
Для одарённых	Спроектировать горку с регулируемым замедлением (переключатель)

Словарная работа: замедление, скорость, траектория, изгиб, уклон, трение, остановка, контроль, эксперимент.

Сюжет: «Мы — инженеры зимних трасс! Нам нужно построить горки, на которых шарики-лыжники будут безопасно замедляться и останавливаться. Поможем создать идеальную трассу!»

Интеграция здоровья: Динамическая пауза (имитация спуска на лыжах), зрительное сопровождение движущегося объекта, проветривание.

🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ

№	Этапы, продолжительность	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1	ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин	Проблемная ситуация: «Ребята, на зимней трассе шарики-лыжники разгоняются слишком быстро и не могут остановиться! Как сделать так, чтобы они замедлялись и безопасно финишировали?»	Проблемная ситуация, игровой персонаж	Включаются в сюжет, предлагают идеи, пробуют прокатить шарик	Эмоциональный настрой, принятие задачи
2.1	Этап постановки проблемы 3 мин	«Почему шарик катится быстро? Что может его замедлить? Где лучше поставить “тормоз”?»	Диалог, наводящие вопросы, приём «ошибся»	Обсуждают, выбирают решения, аргументируют, предлагают варианты	Умение анализировать, принимать коллективное решение
2.2	Этап восприятия материала 5–6 мин	Демонстрирует алгоритм: 1. Построй основную горку → 2. Добавь элемент замедления (изгиб/накладку) → 3. Протестируй → 4. Скорректируй.	Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание	Повторяют алгоритм, пробуют добавить 1 элемент, тестируют движение	Усвоение последовательности, связь «конструкция–результат»
2.3	Этап практического решения проблемы 10–12 мин	Организует работу в парах: «Сначала строим — потом тестируем». Напоминает: «Проверь, не слишком ли быстро катится?» Усложнение: добавить 2–3 элемента или сделать регулируемое замедление.	Практический метод, парная работа, дифференциация	Строят горки с элементами замедления, тестируют, корректируют, делятся идеями	Создан материальный продукт (замедляющая горка), отработаны навыки проектирования
3	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин	Игра «Финиш!»: «Удалось ли шарику остановиться? Где было самое интересное замедление? Как вы договаривались во время строительства?»	Игровая рефлексия, вопросы на осознание	Делятся впечатлениями, оценивают работу пары, показывают траекторию	Осознание результата, позитивное завершение, закрепление инженерных понятий

🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Созданный продукт: Парная модель горки с элементами замедления движения шарика.

Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Проектирует траекторию с контролируемым движением объекта
✅ Анализирует влияние формы и материала на скорость, вносит корректировки
✅ Участвует в парном взаимодействии, договаривается о распределении задач
✅ Проявляет инициативу в поиске решений
✅ Испытывает радость от успешного «финиша» шарика

🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ

🔹 Если шарик не замедляется: проверить угол изгиба, добавить мягкую накладку (ткань/губку).
🔹 Для детей с моторными трудностями: использовать крупные детали, закрепить элементы скотчем на время тестирования.
🔹 При нехватке времени: сократить этап рефлексии до 2 минут, оставив ключевой вопрос: «Остановился ли твой шарик?»
🔹 Для расширения: добавить элемент соревнования — «Чья горка замедлит шарик плавнее?»