📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД
Направление: Механика | Занятие 35 | Тема: «Куранты»
🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Группа | Подготовительная (6–7 лет) |
| Возраст детей | 7 лет |
| Продолжительность | 25–30 минут |
| Форма организации | Индивидуальная + коллективная |
| Воспитатель | [ФИО] |
🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)
Цель: Формирование представлений о вращательном движении, зубчатой передаче и индикации времени через сборку модели курантов.
| Тип | Формулировка |
|---|---|
| Обучающая | Учить собирать механизм с шестернями, осью вращения и стрелкой, устанавливать циферблат, обеспечивать плавное перемещение стрелки по кругу. |
| Развивающая | Развивать умение планировать сборку передаточного узла, координировать мелкую моторику, анализировать взаимодействие зубчатых колёс. |
| Воспитывающая | Воспитывать интерес к инженерному наследию (Спасская башня), аккуратность в работе с механизмами, уважение к точности и времени. |
🔹 ПОДГОТОВКА К НОД
РППС и материалы: Конструктор с осями, шестернями, платформами, бумажные циферблаты (1–12), картонные стрелки, маркеры, схемы сборки, таймер. Индивидуализация:
| Уровень | Задание |
|---|---|
| Базовый | Собрать 1 шестерню + ось + стрелку, прикрепить циферблат |
| Повышенный | Добавить 2-ю шестерню для изменения скорости вращения, проверить зацепление |
| Для одарённых | Рассчитать передаточное отношение, предсказать направление вращения, создать разметку 15/30 мин |
| Словарная работа: куранты, шестерня, ось, циферблат, стрелка, зацепление, передаточное отношение, вращение, точность, символ. | |
| Сюжет: «Мастерская часового мастера»: куранты на башне показывают время всей стране. Соберём рабочий механизм, где шестерни передают вращение, а стрелка чётко отмечает часы! | |
| Интеграция здоровья: Пальчиковая гимнастика (вращение кистей по кругу), чередование статической/динамической позы, проветривание. |
🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ
| № | Этапы, продолжительность | Деятельность педагога ВПИСЫВАЕМ ВАРИАНТ | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин | Сюрпризный момент: «Ребята, механизм курантов разобран. Без точного зацепления шестерен стрелка не пойдёт. Как соединить детали, чтобы вращение передавалось плавно и без скачков?» | Ситуация-опровержение, игровой мотив | Включаются в сюжет, предлагают варианты соединения, рассматривают зубья шестерён | Эмоциональный настрой, принятие роли «часового мастера» |
| 2.1 | Этап постановки проблемы 3 мин | «Почему зубья должны точно попадать в промежутки? Что будет, если ось шатается? Как закрепить стрелку, чтобы она не соскочила при повороте?» | Диалог, приём «забыл», наводящие вопросы | Находят ошибки, предлагают исправить, формулируют правило: «Жёсткая ось + точное зацепление» | Умение анализировать механизм, аргументировать выбор |
| 2.2 | Этап восприятия материала 5–6 мин | Демонстрирует алгоритм: 1. Закрепи ось → 2. Установи шестерню → 3. Провери зацепление → 4. Прикрепи стрелку → 5. Наложи циферблат → 6. Протестируй вращение. | Наглядный метод, алгоритмическая карта, демонстрация | Повторяют алгоритм, собирают пробный узел, тестируют плавность хода | Усвоение последовательности, понимание связи «деталь–функция» |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы 10–12 мин | Организует работу: «Сначала передача — потом циферблат». Помогает: «Не проскальзывают ли зубья?», «Крутится ли стрелка ровно?» Усложнение: добавить 2-ю шестерню, проверить смену скорости. | Практический метод, индивидуализация, приём «мастер-консультант» | Собирают механизмы, настраивают зацепление, крепят циферблат, имитируют ход времени | Создан материальный продукт (модель курантов), отработаны навыки сборки передаточного узла |
| 3 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин | Игра «Куранты бьют!»: «Крутится ли стрелка плавно? Сколько оборотов делает маленькая шестерня за 1 круг большой? Что было самым ответственным?» Фиксирует: «Механизм запущен — время идёт точно!» | Игра-рефлексия на оценку освоения содержания | Делятся впечатлениями, демонстрируют вращение, оценивают точность сборки | Осознание коллективного результата, позитивное завершение |
🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданный продукт: Индивидуальная модель курантов с вращающейся стрелкой и циферблатом. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Собирает механизм с зубчатой передачей, обеспечивает плавное вращение
✅ Планирует последовательность сборки, контролирует зацепление и фиксацию
✅ Участвует в коллективной деятельности, координирует действия
✅ Проявляет интерес к инженерному наследию и точности измерений
✅ Испытывает гордость за созданный «рабочий» часовой механизм
🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
🔹 Если шестерни проскальзывают: проверить расстояние между осями, при необходимости добавить распорную втулку.
🔹 Для детей с мелкой моторикой: использовать крупные шестерни с чёткими пазами, заранее подготовить крепление стрелки.
🔹 При нехватке времени: сократить рефлексию до 2 минут, оставив вопрос: «Крутится ли стрелка без рывков?»
🔹 Для расширения: провести игру «Который час?» — дети выставляют стрелки на заданное время и проверяют зацепление.