📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД
Направление: Математика | Занятие 36 | Тема: «Собираем буквы по образцу на карточке» (Поздравительная открытка)
🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Группа | Подготовительная (6–7 лет) |
| Возраст детей | 7 лет |
| Продолжительность | 25–30 минут |
| Форма организации | Групповая + индивидуальная |
| Воспитатель | [ФИО] |
🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)
Цель: Формирование элементарных математических представлений через моделирование букв по схематическим образцам в контексте создания поздравительной открытки ко дню рождения.
| Тип | Формулировка |
|---|---|
| Обучающая | Закреплять умение соотносить графический образ буквы с конструктивным аналогом, совершенствовать навыки зрительного анализа и мелкой моторики. |
| Развивающая | Развивать зрительно-пространственное восприятие, умение работать по схеме, концентрацию внимания и логическое мышление. |
| Воспитывающая | Воспитывать интерес к грамоте, аккуратность и усидчивость при выполнении заданий, желание радовать близких поздравлениями. |
🔹 ПОДГОТОВКА К НОД
РППС и материалы: Наборы строительных блоков праздничных цветов (золотые, серебристые, яркие), карточки-образцы с буквами алфавита, карточки со словами-поздравлениями («С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ!», «УРА!», «ПОЗДРАВЛЯЮ!»), таймер, «праздничная рамка» для выставочной зоны. Индивидуализация:
| Уровень | Задание |
|---|---|
| Базовый | Собрать 3–4 простые буквы (А, О, Т, П) по чёткому образцу |
| Повышенный | Собрать 5–6 букв, включая сложные (Ж, Ш, Ю), составить короткое поздравление |
| Для одарённых | Составить полное поздравление «С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ!» или имя именинника из собранных букв |
| Словарная работа: образец, схема, буква, контур, симметрия, алфавит, печатная буква, поздравление, открытка. | |
| Сюжет: «Мастерская праздничных открыток»: каникулы — время дней рождения! Мы готовим поздравительные открытки, где каждое слово собрано из букв-блоков. Поможем сделать красивые надписи для наших друзей! | |
| Интеграция здоровья: Зрительная гимнастика (слежение за контурами букв), смена позы при работе за столом/на ковре, проветривание. |
🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ
| № | Этапы, продолжительность | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин | Сюрпризный момент: «Ребята, к нам пришло письмо от именинников! Они просят помочь собрать поздравительные надписи из букв-блоков, чтобы открытки были красивыми и запоминающимися. Поможем?» | Сюрпризный момент, игровой мотив, проблемная ситуация | Включаются в сюжет, рассматривают карточки, выражают готовность помочь | Эмоциональный настрой, принятие учебной задачи |
| 2.1 | Этап постановки проблемы 3 мин | «Как из маленьких блоков получить большую букву? С чего начнём: с вертикальных или горизонтальных линий? Что делать, если блок не помещается в схему?» | Диалог, наводящие вопросы, приём «забыл» | Обсуждают стратегию, предлагают варианты сборки, аргументируют выбор | Умение анализировать задачу, планировать действия |
| 2.2 | Этап восприятия материала 5–6 мин | Демонстрирует алгоритм: 1. Рассмотри образец → 2. Найди блоки по размеру → 3. Выложи вертикали → 4. Добавь горизонтали → 5. Сверь с карточкой. | Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание | Повторяют алгоритм, пробуют выложить букву «С» (С Днём рождения!), сверяют с образцом | Усвоение последовательности, связь «схема–конструкция» |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы 10–12 мин | Организует индивидуальную работу: раздаёт карточки, напоминает про самопроверку. Помогает: «Посмотри, где угол?», «Проверь, ровные ли линии?» Усложнение: собрать полное поздравление или имя именинника. | Практический метод, дифференциация, приём «самоконтроль» | Собирают буквы по карточкам, сверяют, корректируют, делятся результатами | Создан материальный продукт (буквы/поздравления из блоков), отработаны навыки зрительного анализа |
| 3 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин | Игра «Открытка готова!»: «Какая буква получилась самой аккуратной? Что было сложно? Кому ты подаришь свою открытку?» Фиксирует: «Наши поздравления готовы — именинники будут рады!» | Игровая рефлексия, вопросы на осознание, поощрение | Делятся впечатлениями, оценивают аккуратность, показывают работы | Осознание результата, позитивное завершение, закрепление математических понятий |
🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданный продукт: Индивидуальные «поздравительные надписи» из блоков по образцу. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Соотносит графический образ буквы с конструктивным аналогом
✅ Работает по схеме, осуществляет самоконтроль
✅ Проявляет аккуратность и интерес к грамоте
✅ Испытывает радость от успешного решения задачи
🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
🔹 При затруднении с контуром предложить обвести карточку пальцем, затем выкладывать блоки по линии.
🔹 Для детей с СДВГ сократить время на 1–2 буквы, но увеличить тактильную проверку (погладить ровность линий).
🔹 Для расширения: в следующий раз добавить элемент графической фиксации — зарисовать букву в «Дневник поздравлений».