📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД
Направление: Математика | Занятие 03 | Тема: «Календарь»
🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Группа | Подготовительная (6–7 лет) |
| Возраст детей | 7 лет |
| Продолжительность | 25–30 минут |
| Форма организации | Групповая + индивидуальная |
| Воспитатель | [ФИО] |
🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)
Цель: Формирование элементарных математических представлений через моделирование календаря, классификацию месяцев по сезонам и счёт в прямом порядке.
| Тип | Формулировка |
|---|---|
| Обучающая | Закреплять знание последовательности месяцев, умение классифицировать их по признаку «время года», соотносить количество месяцев в сезоне с цифрой, строить модель года из цветных блоков. |
| Развивающая | Развивать логическое мышление, временную ориентацию, умение работать с цветовой кодировкой и схемой, осуществлять самопроверку. |
| Воспитывающая | Воспитывать интерес к системе измерения времени, уважение к сельскохозяйственному труду (посев-сбор урожая), аккуратность и умение сотрудничать. |
🔹 ПОДГОТОВКА К НОД
РППС и материалы: Наборы блоков 4 сезонных цветов (зима – голубой, весна – зелёный, лето – жёлтый, осень – оранжевый), карточки-цифры 1–12, шаблон-сетка «Год», иллюстрации сезонных работ на огороде, таймер. Индивидуализация:
| Уровень | Задание |
|---|---|
| Базовый | Разложить блоки по 4 сезонам, посчитать количество месяцев в каждом |
| Повышенный | Выстроить полный календарь (12 блоков), назвать последовательность месяцев |
| Для одарённых | Добавить маркеры «посев/сбор урожая», рассчитать, через сколько месяцев наступит нужный сезон |
| Словарная работа: календарь, месяц, год, времена года, последовательность, сезон, цвет-код, посев, урожай, счёт. | |
| Сюжет: «Лаборатория времени»: огородник перепутал календарь и не знает, когда сеять, а когда собирать овощи. Поможем восстановить календарь из цветных блоков, чтобы труд на полях шёл по порядку! | |
| Интеграция здоровья: Зрительная гимнастика (отслеживание цветовых рядов), смена позы при работе за столом/ковром, проветривание. |
🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ
| № | Этапы, продолжительность | Деятельность педагога ВПИСЫВАЕМ ВАРИАНТ | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин | Проблемная ситуация: «Ребята, огородник просит помощи: все месяцы перемешались в коробке, и он не может понять, когда сажать морковь, а когда убирать капусту. Как собрать календарь, чтобы время шло правильно?» | Ситуация-неопределённость, игровой мотив | Включаются в сюжет, предлагают способ сортировки по цветам-сезонам | Эмоциональный настрой, принятие учебной задачи |
| 2.1 | Этап постановки проблемы 3 мин | «Почему нельзя просто сложить блоки как попало? Как отличить зимний месяц от летнего? В каком порядке они должны стоять?» | Диалог, наводящие вопросы, приём «забыл» | Обсуждают, предлагают алгоритм «цвет → сезон → порядок», аргументируют выбор | Умение анализировать задачу, планировать действия |
| 2.2 | Этап восприятия материала 5–6 мин | Демонстрирует алгоритм: 1. Выбери цвет сезона → 2. Разложи 3 блока-месяца по порядку → 3. Поставь цифру → 4. Проверь, какой месяц следующий → 5. Собери полный год. | Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание | Повторяют алгоритм, пробуют собрать 1 сезон, сверяют с иллюстрациями | Усвоение последовательности, связь «цвет–месяц–сезон» |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы 10–12 мин | Организует индивидуальную работу: раздаёт блоки и сетки. Напоминает: «Сначала зима, потом весна…». Помогает: «Какой месяц идёт после марта?», «Сколько блоков в лете?» Усложнение: расставить маркеры огородных работ. | Практический метод, дифференциация, приём «самоконтроль» | Собирают календари, сортируют по сезонам, считают, сверяют порядок | Создан материальный продукт (модель календаря), отработано счётное действие |
| 3 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин | Игра «Календарь ожил!»: «Какой сезон самый длинный? Какой месяц наступает после осени? Как календарь поможет огороднику?» Фиксирует: «Наш календарь готов — урожай будет вовремя!» | Игра-рефлексия на оценку освоения содержания | Делятся впечатлениями, показывают модели, называют сезоны | Осознание результата, позитивное завершение, закрепление математических понятий |
🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданный продукт: Индивидуальные модели календаря из цветных блоков с цифровыми метками. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Классифицирует месяцы по сезонам, выстраивает их в правильной последовательности
✅ Считает в прямом порядке, соотносит количество с цифрой
✅ Участвует в обсуждении, аргументирует выбор порядка
✅ Проявляет интерес к системе измерения времени и сельскохозяйственному труду
✅ Испытывает радость от точного решения задачи
🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
🔹 При затруднении с последовательностью использовать карточки-подсказки с названиями месяцев и картинками сезонов.
🔹 Для детей с особенностями восприятия дать блоки с чётким цветовым разделением и крупными цифрами.
🔹 При нехватке времени оставить вопрос: «Сколько месяцев в твоём любимом сезоне?»
🔹 Для расширения: добавить элемент «огородного дневника» — отмечать на календаре реальные сроки посадки овощей.
Задание
Календарь. Строим календарь из блоков-месяцев соответствующих цветов. Распределяем на времена года. Сколько месяцев в году, в зиме.