📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД

Направление: Математика | Занятие 07 | Тема: «Сколько листов?»

🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ

Параметр	Значение
Группа	Подготовительная (6–7 лет)
Возраст детей	7 лет
Продолжительность	25–30 минут
Форма организации	Групповая + индивидуальная
Воспитатель	[ФИО]

🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)

Цель: Формирование элементарных математических представлений через сбор данных, классификацию по цвету и построение столбчатой диаграммы (графика) с использованием блоков.

Тип	Формулировка
Обучающая	Учить классифицировать объекты (листья) по признаку цвета, вести подсчёт в пределах 10, соотносить количество с высотой столбика (башни из блоков), строить простую диаграмму.
Развивающая	Развивать логическое мышление, умение анализировать данные («чего больше/меньше»), зрительное восприятие, навыки конструирования по числовому образцу.
Воспитывающая	Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к осенним явлениям, аккуратность, умение сотрудничать при создании «общего гербария».

🔹 ПОДГОТОВКА К НОД

РППС и материалы: Наборы строительных блоков (зелёные, жёлтые, оранжевые, красные), настоящие осенние листья (или качественные имитации), карточки-символы цветов, подносы для сортировки, «Герарий-планшет» (основа для графика). Индивидуализация:

Уровень	Задание
Базовый	Рассортировать листья по 2 цветам, построить 2 столбика, сравнить их высоту
Повышенный	Рассортировать по 4 цветам, построить полную диаграмму, ответить на вопросы («Чего больше?»)
Для одарённых	Вычислить разницу между самым высоким и низким столбиком, посчитать общее количество листьев
Словарная работа: листья, график, диаграмма, столбик, количество, цвет, зелёный, жёлтый, оранжевый, красный, больше/меньше.
Сюжет: «Садовая лаборатория»: в саду опали листья. Чтобы навести порядок и сделать красивый гербарий, нужно узнать, каких листьев больше всего. Садовники просят помощи в подсчётах!
Интеграция здоровья: Зрительная гимнастика (отслеживание цветовых столбиков), смена позы при работе за столом/ковром, проветривание.

🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ

№	Этапы, продолжительность	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1	ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин	Проблемная ситуация: «Ребята, в саду ветер надул целые кучи листьев! Как нам быстро понять, каких листьев больше — красных или жёлтых, не пересчитывая их каждый раз заново?»	Ситуация-неопределённость, игровой мотив	Включаются в сюжет, предлагают варианты подсчёта и хранения информации	Эмоциональный настрой, принятие учебной задачи
2.1	Этап постановки проблемы 3 мин	«Можно ли сложить листья в кучу и сразу увидеть результат? Как сделать так, чтобы количество стало видно издалека? Что может заменить листья на схеме?»	Диалог, наводящие вопросы, приём «забыл»	Обсуждают, предлагают выстроить листья или блоки в ряд, аргументируют выбор	Умение анализировать задачу, планировать действия
2.2	Этап восприятия материала 5–6 мин	Демонстрирует алгоритм: 1. Выбери цвет листа → 2. Положи в свой поднос → 3. Возьми блок такого же цвета → 4. Поставь блок на другой → 5. Посчитай высоту башни.	Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание	Повторяют алгоритм, пробуют построить 1 столбик, сверяют с образцом	Усвоение последовательности, связь «предмет–цвет–блок–число»
2.3	Этап практического решения проблемы 10–12 мин	Организует работу: раздаёт листья и блоки. Напоминает: «Сначала сортируем — потом строим». Помогает: «Сколько красных?», «Какой столбик выше?» Усложнение: сравнить два столбика, найти разницу.	Практический метод, дифференциация, приём «самоконтроль»	Сортируют листья, строят «башни-графики», сравнивают высоту, делают выводы	Создан материальный продукт (цветовая диаграмма), отработано счётное действие
3	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин	Игра «Гербарий готов!»: «Какого цвета листьев оказалось больше всего? Сколько всего желтых? Как график помог нам не ошибиться?» Фиксирует: «Наша статистика готова!»	Игра-рефлексия на оценку освоения содержания	Делятся впечатлениями, показывают графики, называют результаты	Осознание результата, позитивное завершение, закрепление математических понятий

🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Созданный продукт: Индивидуальные или групповые столбчатые диаграммы из блоков по цветам листьев. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Классифицирует объекты по цвету, строит диаграмму по результатам подсчёта
✅ Сравнивает количество объектов по высоте столбиков, использует понятия «больше/меньше»
✅ Участвует в обсуждении, аргументирует выводы на основе данных
✅ Проявляет интерес к природе и исследовательской деятельности
✅ Испытывает радость от точного решения задачи

🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ

🔹 При затруднении с подсчётом предложить выкладывать листья в ряд перед заменой их на блоки.
🔹 Для детей с особенностями восприятия использовать блоки с высокой контрастностью цветов.
🔹 При нехватке времени оставить вопрос: «Какой столбик у тебя получился самым высоким?»
🔹 Для расширения: добавить элемент аппликации — наклеить реальные листья рядом со столбиками.

Рассказ

Осенью природа меняется: листья на деревьях становятся разноцветными и опадают. Это происходит потому, что меняется длина дня и температура воздуха. Растения чувствуют, что скоро станет холоднее, и начинают готовиться к зиме.

Когда дни становятся короче и прохладнее, в деревьях уменьшается количество солнечного света и тепла, необходимого для жизни. Поэтому растения начинают уменьшать количество питательных веществ, поступающих к листьям. Жилки, которые переносят полезные вещества, начинают закупориваться, и листья опадают. Это естественный процесс, который помогает деревьям сохранить силы для будущего года.

Опавшие листья укрывают землю и защищают корни растений от холода. Так природа заботится о том, чтобы деревья могли пережить зиму и снова порадовать нас весной своими зелёными листьями.

Задание

Сколько листьев осенних нашли мы сегодня поп пути в детский сад? Всё посчитали, график построили: зелёные, жёлтые, оранжевые, красные.

Пример

В комплект конструктора «Математика» входят наклейки с цифрами. Их можно наклеить на блоки и собирать нужные числа.