📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД

Направление: Весёлые горки | Занятие 07 | Тема: «По горам, по долам»

🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ

Параметр	Значение
Группа	Подготовительная (6–7 лет)
Возраст детей	7 лет
Продолжительность	25–30 минут
Форма организации	Парная работа
Воспитатель	[ФИО]

🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)

Цель: Развитие инженерно-конструкторских представлений через моделирование сложного рельефа местности (горы и долины) для транспортировки груза.

Тип	Формулировка
Обучающая	Формировать умение проектировать и собирать траектории с перепадами высот (спуски, подъёмы, трамплины), обеспечивая переход шарика из точки А в точку Б.
Развивающая	Развивать пространственное мышление, умение прогнозировать движение на сложном рельефе, сотрудничать при объединении маршрутов.
Воспитывающая	Воспитывать интерес к географии и путешествиям, чувство локтя («длинную дорогу легче пройти с другом»), аккуратность в работе.

🔹 ПОДГОТОВКА К НОД

РППС и материалы: Конструктор с желобами, опорами разной высоты, соединителями; шарики («яблоки/фрукты»); карточки-маршруты; флажки «Старт (Сад)» и «Финиш (Рынок)»; таймер. Индивидуализация:

Уровень	Задание
Базовый	Построить маршрут с одним спуском и одним подъёмом, проверить движение
Повышенный	Добавить трамплин или туннель, обеспечить соединение с маршрутом соседа
Для одарённых	Спроектировать маршрут с минимальным количеством деталей или «серпантин»
Словарная работа: гора, долина, рельеф, подъём, спуск, трамплин, маршрут, точка старта, точка финиша, соединение.
Сюжет: «Горный сад»: фрукты выросли высоко в горах, а магазин находится в долине. Дорога сложная! Нужно построить трассу через горы и долины, чтобы шарики-фрукты safely добрались до рынка.
Интеграция здоровья: Динамическая пауза «Альпинисты» (подъёмы рук, наклоны), зрительное сопровождение движения шарика, проветривание.

🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ

№	Этапы, продолжительность	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1	ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин	Проблемная ситуация: «Ребята, урожай собран, но как доставить его через горы? Прямой дороги нет! Как построить трассу, где шарик будет и подниматься, и спускаться, не теряя груз?»	Проблемная ситуация, игровой мотив	Включаются в сюжет, предлагают идеи постройки горок, пробуют соединять детали	Эмоциональный настрой, принятие задачи
2.1	Этап постановки проблемы 3 мин	«Что нужно, чтобы шарик преодолел гору? Где поставить опору повыше? Как сделать так, чтобы в долине он не остановился?»	Диалог, наводящие вопросы, приём «ошибся»	Обсуждают, выбирают решения, аргументируют, предлагают варианты	Умение анализировать, принимать коллективное решение
2.2	Этап восприятия материала 5–6 мин	Демонстрирует алгоритм: 1. Выбери точку старта → 2. Соедини жёлоб с высокой опорой (гора) → 3. Спусти в долину → 4. Добавь трамплин → 5. Протестируй.	Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание	Повторяют алгоритм, пробуют собрать 1 перепад высот, тестируют движение	Усвоение последовательности, связь «рельеф–движение»
2.3	Этап практического решения проблемы 10–12 мин	Организует парную работу: «Сначала рельеф — потом запуск». Напоминает: «Проверь стыки на спуске!». Усложнение: соединить маршрут с соседней парой («общая дорога»).	Практический метод, парная работа, дифференциация	Строят маршруты, тестируют, корректируют высоту опор, соединяют пути	Создан материальный продукт (горная трасса), отработаны навыки проектирования
3	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин	Игра «Урожай доставлен!»: «Добрался ли шарик до финиша? Где был самый крутой подъём? Как вы соединили свои дороги?»	Игра-рефлексия на оценку освоения содержания	Делятся впечатлениями, оценивают работу пары, показывают трассу	Осознание результата, позитивное завершение, закрепление инженерных понятий

🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Созданный продукт: Парная модель трассы «По горам, по долам» с перепадами высот. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Проектирует траекторию с элементами подъёма и спуска, обеспечивает проходимость
✅ Анализирует влияние высоты опор на движение, вносит корректировки
✅ Участвует в парном взаимодействии, договаривается о соединении маршрутов
✅ Проявляет интерес к моделированию рельефа и командной работе
✅ Испытывает радость от успешной «доставки урожая»

🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ

🔹 Если шарик застревает на подъёме: проверить, достаточно ли разгона было с предыдущего спуска.
🔹 Для детей с моторными трудностями использовать крупные детали, временно фиксировать опоры скотчем.
🔹 При нехватке времени оставить вопрос: «Добрался ли твой шарик через гору?»
🔹 Для расширения: провести эстафету «Быстрая доставка», где шарики движутся по общим маршрутам.

Рассказ

Лужи образуются после дождя, когда вода собирается на поверхности земли. Они могут быть разных размеров и форм. Лужи — это часть природы, и они играют свою роль в круговороте воды. Иногда лужи могут быть интересными для игр, но важно помнить о безопасности и не играть возле дорог.