📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД

Направление: Весёлые горки | Занятие 15 | Тема: «Футбольное поле»

🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ

Параметр	Значение
Группа	Подготовительная (6–7 лет)
Возраст детей	7 лет
Продолжительность	25–30 минут
Форма организации	Парная работа
Воспитатель	[ФИО]

🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)

Цель: Развитие инженерно-конструкторских представлений через проектирование замкнутой системы желобов для движения шарика.

Тип	Формулировка
Обучающая	Формировать умение собирать замкнутую траекторию с двумя скатами, обеспечивая возврат шарика к стартовой точке.
Развивающая	Развивать умение прогнозировать траекторию, анализировать устойчивость конструкции, координировать действия в паре.
Воспитывающая	Воспитывать командный дух, честность в игре, уважение к правилам и к результату партнёра.

🔹 ПОДГОТОВКА К НОД

РППС и материалы: Конструктор с желобами, опорами, соединителями, шарики/мячики, карточки-схемы «стадиона», таймер, флажки «старт/финиш». Индивидуализация:

Уровень	Задание
Базовый	Простой U-образный жёлоб с возвратом шарика руками
Повышенный	Замкнутый контур с плавными поворотами, шарик катится самостоятельно
Для одарённых	Добавить «ворота» (перегородку с отверстием) или трамплин
Словарная работа: замкнутая система, траектория, скат, возврат, контур, стадион, передача.
Сюжет: «Инженеры стадиона»: скоро матч, но поле не готово. Нужно построить дорожку, по которой мяч будет кататься к сопернику и возвращаться обратно.
Интеграция здоровья: Динамическая пауза (наклоны, имитация удара), зрительное сопровождение движущегося объекта.

🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ

№	Этапы, продолжительность	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1	ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин	«Ребята, на нашем стадионе сломалась дорожка для тренировок! Мяч укатывается и не возвращается. Как сделать так, чтобы игра не останавливалась?»	Проблемная ситуация, игровой персонаж	Включаются в сюжет, предлагают идеи, пробуют прокатить шарик	Эмоциональный настрой, принятие задачи
2.1	Этап постановки проблемы 3 мин	«Что значит “замкнутая система”? Почему шарик останавливается? Где нужен поворот, а где — подъём?»	Диалог, ситуация-выбор, наводящие вопросы	Обсуждают, выбирают решения, аргументируют, предлагают варианты соединения	Умение анализировать, принимать коллективное решение
2.2	Этап восприятия материала 5–6 мин	Демонстрирует алгоритм: 1. Выложи основу → 2. Соедини скаты → 3. Проверь наклон → 4. Протестируй без шарика → 5. Запусти шарик.	Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание	Повторяют алгоритм, пробуют соединить 2 элемента, тестируют наклон	Усвоение последовательности, связь «конструкция–движение»
2.3	Этап практического решения проблемы 10–12 мин	Организует работу в парах: «Сначала строим — потом играем». Напоминает: «Проверь стыки, иначе шарик упадёт». Усложнение: добавить ворота или трамплин.	Практический метод, парная работа, дифференциация	Строят замкнутый контур, тестируют, играют в «шайбомёт», корректируют	Создан материальный продукт (замкнутая система), отработаны навыки сотрудничества
3	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин	Игра «Гол! Мяч вернулся»: «Докатился ли шарик до конца? Где была самая узкая часть? Как вы договаривались во время игры?»	Игровая рефлексия, вопросы на осознание	Делятся впечатлениями, оценивают работу пары, показывают траекторию	Осознание результата, позитивное завершение, закрепление инженерных понятий

🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Созданный продукт: Парная замкнутая система желобов «Футбольное поле». Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Проектирует замкнутую траекторию, обеспечивает возврат объекта
✅ Анализирует устойчивость, вносит корректировки
✅ Участвует в парном взаимодействии, соблюдает правила
✅ Испытывает радость от успешной «игры» и командного результата

🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ

🔹 Если шарик застревает: проверить угол стыка, слегка приподнять конец жёлоба.
🔹 Для детей с моторными трудностями: использовать крупные детали, закрепить стыки скотчем на время тестирования.
🔹 Для расширения: добавить счётчик голов (связь с Математикой 15) и вести учёт в ходе игры.