📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД
Направление: Весёлые горки | Занятие 24 | Тема: «Горки со спиралью»
🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Группа | Подготовительная (6–7 лет) |
| Возраст детей | 7 лет |
| Продолжительность | 25–30 минут |
| Форма организации | Парная работа |
| Воспитатель | [ФИО] |
🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)
Цель: Развитие инженерно-конструкторских представлений через проектирование и сборку спиральных траекторий для контролируемого движения шарика.
| Тип | Формулировка |
|---|---|
| Обучающая | Формировать умение собирать спиральные сегменты, обеспечивать плавные переходы и устойчивость высоких изогнутых конструкций. |
| Развивающая | Развивать пространственное планирование, понимание зависимости скорости от радиуса и шага спирали, умение тестировать и корректировать кривизну. |
| Воспитывающая | Воспитывать интерес к аттракционам и инженерным решениям, терпение при сборке сложных форм, умение работать в паре. |
🔹 ПОДГОТОВКА К НОД
РППС и материалы: Конструктор со спиральными жёлобами, опорами, соединителями; шарики; простые «уровни» или линейки; карточки-схемы спиралей; таймер. Индивидуализация:
| Уровень | Задание |
|---|---|
| Базовый | Собрать 1 виток спирали на устойчивой основе, проверить прокат шарика |
| Повышенный | Соединить 2–3 витка в непрерывную спираль, сохранить скорость без застреваний |
| Для одарённых | Регулировать «шаг» спирали для контроля скорости, добавить вертикальный сброс перед входом в виток |
| Словарная работа: спираль, виток, шаг спирали, радиус, траектория, центробежная сила (упрощённо: «сила удержания на повороте»), устойчивость, прокат. | |
| Сюжет: «Лаборатория аттракционов»: нужно построить безопасную спиральную горку, где шарик плавно закручивается вниз, не вылетая и не останавливаясь. Инженеры, проверим радиус и высоту опор! | |
| Интеграция здоровья: Динамическая пауза (имитация «закручивания» руками), зрительное сопровождение движения шарика, проветривание. |
🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ
| № | Этапы, продолжительность | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин | Проблемная ситуация: «Ребята, шарики-туристы просят горку-аттракцион! На прямых скатах они разгоняются слишком быстро. Как сделать так, чтобы движение было плавным и захватывающим одновременно?» | Ситуация-выбор, игровой мотив | Включаются в сюжет, предлагают идеи закручивания, пробуют изогнуть жёлоб | Эмоциональный настрой, принятие задачи |
| 2.1 | Этап постановки проблемы 3 мин | «Почему шарик вылетает на резких поворотах? Что будет, если витки слишком тесные? Как удержать его на пути без бортиков?» | Диалог, приём «ошибся» (демонстрирует «сорвавшийся» шарик) | Обсуждают, предлагают увеличить радиус, добавляют опоры, аргументируют | Умение анализировать, принимать коллективное решение |
| 2.2 | Этап восприятия материала 5–6 мин | Демонстрирует алгоритм: 1. Собери основу → 2. Установи первый виток → 3. Проверь наклон и радиус → 4. Добавь следующий виток → 5. Протестируй прокат. | Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание | Повторяют алгоритм, пробуют собрать 1 виток, тестируют скорость | Усвоение последовательности, связь «конструкция–траектория» |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы 10–12 мин | Организует парную работу: «Сначала витки — потом тест». Напоминает: «Следи за устойчивостью опор!» Помогает: «Где шарик тормозит?», «Как расширить радиус?» Усложнение: соединить спираль с прямым стартовым участком. | Практический метод, парная работа, дифференциация | Строят спиральные горки, тестируют, корректируют шаг и радиус, делятся идеями | Создан материальный продукт (спиральная трасса), отработаны навыки проектирования |
| 3 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин | Игра «Аттракцион работает!»: «Полетел ли шарик по всей спирали? Где была самая крутая точка? Как вы договаривались при сборке?» | Игровая рефлексия, вопросы на осознание | Делятся впечатлениями, оценивают работу пары, показывают траекторию | Осознание результата, позитивное завершение, закрепление инженерных понятий |
🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданный продукт: Парная модель спиральной горки с устойчивым прокатом шарика. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Проектирует спиральную траекторию, обеспечивает устойчивость конструкции
✅ Анализирует влияние радиуса и наклона на скорость, вносит корректировки
✅ Участвует в парном взаимодействии, соблюдает правила безопасности
✅ Проявляет инициативу и инженерную смекалку
✅ Испытывает радость от успешного «аттракциона»
🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
🔹 Если шарик «срывается»: напомнить про плавность стыков, увеличить радиус витка, добавить внешнюю опору.
🔹 Для детей с моторными трудностями использовать крупные спиральные сегменты, фиксировать стыки скотчем на этапе теста.
🔹 При нехватке времени оставить вопрос: «Прокатился ли шарик по всей спирали?»
🔹 Для расширения: устроить соревнование «Чья спираль медленнее/плавнее?» с замером времени.