📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД
Направление: Механика | Занятие 24 | Тема: «Башенный кран»
🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Группа | Подготовительная (6–7 лет) |
| Возраст детей | 7 лет |
| Продолжительность | 25–30 минут |
| Форма организации | Индивидуальная + коллективная |
| Воспитатель | [ФИО] |
🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)
Цель: Формирование представлений о подъёмных механизмах и устойчивости высотных конструкций через создание модели башенного крана.
| Тип | Формулировка |
|---|---|
| Обучающая | Закреплять умение собирать вертикальную конструкцию с вращающейся стрелой и лебёдкой, обеспечивать устойчивость за счёт широкого основания и противовеса. |
| Развивающая | Развивать умение планировать распределение нагрузки, координировать мелкую моторику при намотке троса, анализировать работу блочного механизма. |
| Воспитывающая | Воспитывать интерес к строительным профессиям, аккуратность в работе с механизмами, чувство ответственности за «груз» и конструкцию. |
🔹 ПОДГОТОВКА К НОД
РППС и материалы: Конструктор с осями, блочными элементами, тросами/верёвками, крюками, длинными балками, противовесами; небольшие грузы (блоки); карточки-схемы сборки; тестовая площадка. Индивидуализация:
| Уровень | Задание |
|---|---|
| Базовый | Собрать устойчивую башню + фиксированную стрелу + ручную лебёдку |
| Повышенный | Добавить вращение стрелы + противовес, проверить подъём груза без наклона крана |
| Для одарённых | Спроектировать систему блоков для «лёгкого» подъёма или двойную стрелу с независимой лебёдкой |
| Словарная работа: кран, башня, стрела, лебёдка, блок, трос, противовес, вращение, грузоподъёмность, устойчивость, намотка. | |
| Сюжет: «Строительная площадка»: возводится новый дом, но без крана не поднять блоки на высоту. Инженерам нужно собрать рабочую модель: устойчивую, с крутящейся стрелой и надёжной лебёдкой. | |
| Интеграция здоровья: Пальчиковая гимнастика (имитация «намотки троса»), чередование статической/динамической позы, проветривание. |
🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ
| № | Этапы, продолжительность | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин | Сюрпризный момент: «Ребята, на стройке сломался кран! Стройка встала. Как собрать модель, которая поднимет груз, не упадёт и сможет повернуть стрелу?» | Ситуация-опровержение, игровой мотив | Включаются в сюжет, предлагают решения, рассматривают детали механизма | Эмоциональный настрой, принятие роли «инженера» |
| 2.1 | Этап постановки проблемы 3 мин | «Почему кран может завалиться при подъёме? Что удерживает стрелу? Зачем нужен противовес и широкое основание?» (Демонстрация «падения» без противовеса). | Диалог, приём «забыл», наводящие вопросы | Находят ошибку, предлагают исправить, формулируют правило: «Тяжёлое основание + противовес» | Умение анализировать механизм, аргументировать выбор |
| 2.2 | Этап восприятия материала 5–6 мин | Демонстрирует алгоритм: 1. Собери основание → 2. Подними башню → 3. Закрепи стрелу → 4. Установи лебёдку и противовес → 5. Проверь подъём груза. | Наглядный метод, алгоритмическая карта, демонстрация | Повторяют алгоритм, собирают пробный узел, тестируют устойчивость | Усвоение последовательности, понимание связи «деталь–функция» |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы 10–12 мин | Организует работу: «Сначала устойчивость — потом подъём». Помогает: «Не шатается ли башня?», «Крутится ли лебёдка?», «Хватает ли противовеса?» Усложнение: протестировать подъём на разную высоту. | Практический метод, индивидуализация, приём «инженер-консультант» | Собирают кран, закрепляют трос, тестируют подъём, регулируют противовес, имитируют работу | Создан материальный продукт (модель крана), отработаны навыки сборки подъёмного механизма |
| 3 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин | Игра «Кран на стройке!»: «Поднял ли твой кран груз? Что удерживало его от падения? Какой элемент был самым важным?» Фиксирует: «Стройка продолжается благодаря нашим кранам!» | Игровая рефлексия, коллективное действие | Делятся впечатлениями, демонстрируют работу, оценивают конструкцию | Осознание коллективного результата, позитивное завершение |
🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданный продукт: Индивидуальная модель башенного крана с рабочей лебёдкой и устойчивым основанием. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Собирает подвижную конструкцию, обеспечивая подъём груза и устойчивость
✅ Планирует сборку, контролирует распределение нагрузки и качество соединений
✅ Участвует в коллективной деятельности, координирует действия
✅ Проявляет интерес к строительным профессиям и технике
✅ Испытывает гордость за «рабочий» кран
🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
🔹 Если кран «заваливается»: увеличить площадь основания, добавить массивный противовес на противоположный конец стрелы.
🔹 Для детей с мелкой моторикой: использовать трос с крупным узлом-крючком, заранее намотать часть на вал лебёдки.
🔹 При нехватке времени: сократить рефлексию до 2 минут, оставив вопрос: «Поднял ли твой кран груз без наклона?»
🔹 Для расширения: провести «строительную эстафету» — перенести грузы с одного стола на другой с помощью кранов.