📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД
Направление: Математика | Занятие 28 | Тема: «Собираем цифры по образцу на карточке»
🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Группа | Подготовительная (6–7 лет) |
| Возраст детей | 7 лет |
| Продолжительность | 25–30 минут |
| Форма организации | Групповая + индивидуальная |
| Воспитатель | [ФИО] |
🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)
Цель: Формирование элементарных математических представлений через моделирование цифр по схематическим образцам в контексте народных узоров и традиций.
| Тип | Формулировка |
|---|---|
| Обучающая | Закреплять умение соотносить графический образ цифры с конструктивным аналогом, совершенствовать навыки счёта и зрительного анализа. |
| Развивающая | Развивать зрительно-пространственное восприятие, умение работать по схеме, мелкую моторику и концентрацию внимания. |
| Воспитывающая | Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, аккуратность и усидчивость при выполнении заданий. |
🔹 ПОДГОТОВКА К НОД
РППС и материалы: Наборы строительных блоков, карточки-образцы с цифрами 0–9, оформленные в стиле народных орнаментов (гжель, хохлома), счётные фишки, таймер, «ярмарочная» рамка для выставочной зоны. Индивидуализация:
| Уровень | Задание |
|---|---|
| Базовый | Собрать цифры 1–5 по чёткому образцу |
| Повышенный | Собрать цифры 6–9, добавить «рамку-узор» из блоков другого цвета |
| Для одарённых | Составить «народный код» (например, 3+2=5 или дату праздника), проверить по образцу |
| Словарная работа: образец, схема, цифра, контур, орнамент, узор, счёт, симметрия, ярмарка. | |
| Сюжет: «Мастерская народных умельцев»: к ярмарке нужно восстановить узорную панель с цифрами. Каждая цифра — часть старинного орнамента. Помогем мастерам собрать точные образцы! | |
| Интеграция здоровья: Зрительная гимнастика (слежение за контурами цифр), смена позы при работе за столом/на ковре, проветривание. |
🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ
| № | Этапы, продолжительность | Деятельность педагога ВПИСЫВАЕМ ВАРИАНТ | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин | Сюрпризный момент: «Ребята, к нам приехала ярмарочная панель, но все цифры рассыпались! Мастера просят помощи: нужно собрать их точно по старинным образцам, чтобы орнамент не нарушился». | Дидактическая игра с проблемной ситуацией | Включаются в сюжет, рассматривают карточки, предлагают способ сборки | Эмоциональный настрой, принятие учебной задачи |
| 2.1 | Этап постановки проблемы 3 мин | «Как из маленьких блоков получить большую цифру? С чего начнём: с контура или с середины? Что делать, если блок не помещается в узор?» | Игра-проблемная ситуация (ситуация-неопределённость) | Обсуждают стратегию, предлагают варианты сборки, аргументируют выбор | Умение анализировать задачу, планировать действия |
| 2.2 | Этап восприятия материала 5–6 мин | Демонстрирует алгоритм: 1. Рассмотри образец → 2. Найди блоки по цвету/размеру → 3. Выложи контур → 4. Заполни середину → 5. Сверь с карточкой. | Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание | Повторяют алгоритм, пробуют выложить 1 цифру, сверяют с образцом | Усвоение последовательности, связь «схема–конструкция» |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы 10–12 мин | Организует индивидуальную работу: раздаёт карточки, напоминает про самопроверку. Помогает: «Посмотри, куда указывает стрелка?», «Проверь, совпадает ли угол?» Усложнение: собрать цифру в «рамке» или добавить узор. | Продуктивная игровая деятельность, дифференциация, приём «самоконтроль» | Собирают цифры по карточкам, сверяют, корректируют, делятся результатами | Создан материальный продукт (цифровой узор из блоков), отработано счётное действие |
| 3 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин | Игра «Ярмарка открыта!»: «Какая цифра получилась самой аккуратной? Что было сложно? Какую цифру ты бы добавил в свой узор?» Фиксирует: «Наши образцы готовы — мастера довольны!» | Игра-рефлексия на оценку освоения содержания | Делятся впечатлениями, оценивают аккуратность, показывают работы | Осознание результата, позитивное завершение, закрепление математических понятий |
🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданный продукт: Индивидуальные «цифровые узоры» из блоков по образцу. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Соотносит графический образ с конструктивным аналогом
✅ Работает по схеме, осуществляет самоконтроль
✅ Проявляет аккуратность и интерес к народному искусству
✅ Испытывает радость от успешного решения задачи
🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
🔹 При затруднении с контуром предложить обвести карточку пальцем, затем выкладывать блоки по линии.
🔹 Для детей с СДВГ сократить время на 1 цифру, но увеличить тактильную проверку (погладить ровность контура).
🔹 Для расширения: в следующий раз добавить элемент графической фиксации — зарисовать цифру в «Дневник мастеров».