📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД
Направление: Весёлые горки | Занятие 28 | Тема: «За тридевять земель»
🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Группа | Подготовительная (6–7 лет) |
| Возраст детей | 7 лет |
| Продолжительность | 25–30 минут |
| Форма организации | Парная работа |
| Воспитатель | [ФИО] |
🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)
Цель: Развитие инженерно-конструкторских представлений через проектирование протяжённой маршрутной траектории, имитирующей сказочное путешествие героя.
| Тип | Формулировка |
|---|---|
| Обучающая | Формировать умение проектировать и собирать сложные траектории с перепадами высот, поворотами и «реками», обеспечивая путь шарика из точки А в точку Б. |
| Развивающая | Развивать умение прогнозировать движение, анализировать устойчивость длинных конструкций, сотрудничать при создании общего маршрута. |
| Воспитывающая | Воспитывать интерес к фольклору и сказочным сюжетам, терпение, уважение к идеям партнёра, аккуратность в работе с материалами. |
🔹 ПОДГОТОВКА К НОД
РППС и материалы: Конструктор с желобами, опорами, соединителями; шарики; карточки-схемы сказочного пути (лес, река, горы, избушка); элементы «пейзажа» (блоки-деревья, камни); таймер, флажки «тридевятое царство». Индивидуализация:
| Уровень | Задание |
|---|---|
| Базовый | Построить прямой путь с 1–2 поворотами, проверить движение шарика |
| Повышенный | Добавить «мост» через реку и подъём в гору, обеспечить плавный переход |
| Для одарённых | Спроектировать замкнутый маршрут или «лабиринт» с выбором пути |
| Словарная работа: маршрут, траектория, горы, река, мост, подъём, спуск, тридевятое царство, точка старта, точка финиша. | |
| Сюжет: «Сказочные инженеры»: герой отправляется за тридевять земель. Нужно проложить безопасную трассу через горы и реки, чтобы шарик-путешественник добрался до цели без приключений! | |
| Интеграция здоровья: Динамическая пауза (имитация «похода»), зрительное сопровождение движущегося объекта, проветривание. |
🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ
| № | Этапы, продолжительность | Деятельность педагога ВПИСЫВАЕМ ВАРИАНТ | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин | Проблемная ситуация: «Ребята, наш сказочный герой потерял дорогу в тридевятое царство! Как проложить трассу через горы и реки, чтобы шарик добрался до цели и не упал?» | Дидактическая игра с проблемной ситуацией | Включаются в сюжет, предлагают идеи, пробуют соединить жёлоб | Эмоциональный настрой, принятие задачи |
| 2.1 | Этап постановки проблемы 3 мин | «Что нужно, чтобы шарик не упал в “реку”? Где лучше поставить опору? Как соединить подъём и спуск плавно?» | Игра-проблемная ситуация (ситуация-выбор) | Обсуждают, выбирают решения, аргументируют, предлагают варианты | Умение анализировать, принимать коллективное решение |
| 2.2 | Этап восприятия материала 5–6 мин | Демонстрирует алгоритм: 1. Выбери точку старта → 2. Соедини жёлоб с опорой → 3. Добавь рельеф (горы/реки) → 4. Проверь устойчивость → 5. Протестируй. | Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание | Повторяют алгоритм, пробуют собрать 1–2 элемента, тестируют движение | Усвоение последовательности, связь «конструкция–результат» |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы 10–12 мин | Организует работу в парах: «Сначала строим — потом тестируем». Напоминает: «Проверь стыки, иначе шарик упадёт». Усложнение: добавить пейзажные элементы или развилку. | Продуктивная игровая деятельность, парная работа, дифференциация | Строят маршруты, тестируют, корректируют, обмениваются идеями | Создан материальный продукт (сказочный маршрут), отработаны навыки проектирования |
| 3 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин | Игра «Путешествие завершено!»: «Добрался ли шарик до “тридевятого царства”? Где был самый сложный участок? Как вы договаривались?» | Игра-рефлексия на оценку освоения содержания | Делятся впечатлениями, оценивают работу пары, показывают траекторию | Осознание результата, позитивное завершение, закрепление инженерных понятий |
🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданный продукт: Парная модель сказочного маршрута с перепадами высот и элементами рельефа. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Проектирует протяжённую траекторию, обеспечивает устойчивость конструкции
✅ Анализирует влияние стыков и наклона на движение, вносит корректировки
✅ Участвует в парном взаимодействии, соблюдает правила безопасности
✅ Проявляет интерес к фольклору и сказочным сюжетам
✅ Испытывает радость от успешного «путешествия» шарика
🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
🔹 Если шарик застревает: проверить угол стыка, слегка приподнять подъём или добавить опору.
🔹 Для детей с моторными трудностями: использовать крупные детали, закрепить стыки скотчем на время тестирования.
🔹 При нехватке времени: сократить этап рефлексии до 2 минут, оставив вопрос: «Добрался ли твой шарик до финиша?»
🔹 Для расширения: добавить элемент сюжетной игры — «Путешествие по сказочной карте» с распределением ролей.