📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД

Направление: Математика | Занятие 30 | Тема: «Собираем буквы по образцу на карточке»

🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ

Параметр	Значение
Группа	Подготовительная (6–7 лет)
Возраст детей	7 лет
Продолжительность	25–30 минут
Форма организации	Групповая + индивидуальная
Воспитатель	[ФИО]

🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)

Цель: Формирование элементарных математических представлений через моделирование букв по схематическим образцам в контексте подготовки к школе.

Тип	Формулировка
Обучающая	Закреплять умение соотносить графический образ буквы с конструктивным аналогом, совершенствовать навыки зрительного анализа и мелкой моторики.
Развивающая	Развивать зрительно-пространственное восприятие, умение работать по схеме, концентрацию внимания и логическое мышление.
Воспитывающая	Воспитывать интерес к грамоте, аккуратность и усидчивость при выполнении заданий, желание учиться.

🔹 ПОДГОТОВКА К НОД

РППС и материалы: Наборы строительных блоков, карточки-образцы с буквами русского алфавита (печатными), счётные фишки, таймер, «азбука» для выставочной зоны. Индивидуализация:

Уровень	Задание
Базовый	Собрать 3–4 простые буквы (А, О, Т, П) по чёткому образцу
Повышенный	Собрать 5–6 букв, включая сложные (Ж, Ш, Ю), добавить «рамку» из блоков
Для одарённых	Составить своё имя или короткое слово из собранных букв
Словарная работа: образец, схема, буква, контур, симметрия, алфавит, печатная буква, азбука.
Сюжет: «Школа будущих первоклассников»: мы готовимся к школе и учимся «писать» буквы из блоков. Каждая буква — это строительный проект! Поможем собрать азбуку для будущих учеников.
Интеграция здоровья: Зрительная гимнастика (слежение за контурами букв), смена позы при работе за столом/на ковре, проветривание.

🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ

№	Этапы, продолжительность	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1	ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин	Сюрпризный момент: «Ребята, к нам пришло письмо от первоклассников! Они просят помочь собрать азбуку из блоков, чтобы научиться читать. Поможем?»	Сюрпризный момент, игровой мотив, проблемная ситуация	Включаются в сюжет, рассматривают карточки, выражают готовность помочь	Эмоциональный настрой, принятие учебной задачи
2.1	Этап постановки проблемы 3 мин	«Как из маленьких блоков получить большую букву? С чего начнём: с вертикальных или горизонтальных линий? Что делать, если блок не помещается?»	Диалог, наводящие вопросы, приём «забыл»	Обсуждают стратегию, предлагают варианты сборки, аргументируют выбор	Умение анализировать задачу, планировать действия
2.2	Этап восприятия материала 5–6 мин	Демонстрирует алгоритм: 1. Рассмотри образец → 2. Найди блоки по размеру → 3. Выложи вертикали → 4. Добавь горизонтали → 5. Сверь с карточкой.	Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание	Повторяют алгоритм, пробуют выложить букву А, сверяют с образцом	Усвоение последовательности, связь «схема–конструкция»
2.3	Этап практического решения проблемы 10–12 мин	Организует индивидуальную работу: раздаёт карточки, напоминает про самопроверку. Помогает: «Посмотри, где угол?», «Проверь, ровные ли линии?» Усложнение: собрать своё имя или слово.	Практический метод, дифференциация, приём «самоконтроль»	Собирают буквы по карточкам, сверяют, корректируют, делятся результатами	Создан материальный продукт (буквы из блоков), отработаны навыки зрительного анализа
3	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин	Игра «Азбука готова!»: «Какая буква получилась самой аккуратной? Что было сложно? Какую букву ты бы добавил в азбуку?» Фиксирует: «Наша азбука готова — первоклассники довольны!»	Игровая рефлексия, вопросы на осознание, поощрение	Делятся впечатлениями, оценивают аккуратность, показывают работы	Осознание результата, позитивное завершение, закрепление математических понятий

🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Созданный продукт: Индивидуальные «буквы» из блоков по образцу. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Соотносит графический образ буквы с конструктивным аналогом
✅ Работает по схеме, осуществляет самоконтроль
✅ Проявляет аккуратность и интерес к грамоте
✅ Испытывает радость от успешного решения задачи

🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ

🔹 При затруднении с контуром предложить обвести карточку пальцем, затем выкладывать блоки по линии.
🔹 Для детей с СДВГ сократить время на 1–2 буквы, но увеличить тактильную проверку (погладить ровность линий).
🔹 Для расширения: в следующий раз добавить элемент графической фиксации — зарисовать букву в «Дневник первоклассника».

Рассказ

Буквы — это особые знаки, из которых состоят слова. Они собраны в алфавит, который называется кириллица. Кириллица — это алфавит, который мы используем в своей речи и который помогает нам читать и писать.

Каждая буква в кириллице имеет свой неповторимый вид. Чтобы научиться красиво писать, нужно запомнить, как выглядят буквы. Взрослые помогут малышам изучить каждую букву, чтобы они могли легко читать и писать.

Когда дети выучат буквы, они смогут открывать для себя мир книг и узнавать много нового. Это очень интересно и важно для каждого ребёнка!