📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД

Направление: Механика | Занятие 31 | Тема: «Луноход»

🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ

Параметр	Значение
Группа	Подготовительная (6–7 лет)
Возраст детей	7 лет
Продолжительность	25–30 минут
Форма организации	Индивидуальная + коллективная
Воспитатель	[ФИО]

🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)

Цель: Формирование представлений о шасси, независимой подвеске и механизмах связи через создание модели лунохода.

Тип	Формулировка
Обучающая	Закреплять умение соединять детали для создания шасси с подвижными рычагами подвески, колёсами и антенной связи, собирать модель лунохода.
Развивающая	Развивать умение планировать сборку мобильного механизма, координировать мелкую моторику, анализировать проходимость на неровной поверхности.
Воспитывающая	Воспитывать гордость за отечественную космическую технику («Луноход-1/2»), аккуратность в работе с механизмами, интерес к исследованию космоса.

🔹 ПОДГОТОВКА К НОД

РППС и материалы: Конструктор с осями, колёсами, рычагами подвески, платформами, антеннами; «лунная поверхность» (блоки-неровности, песок/ковёр); карточки-схемы сборки; таймер. Индивидуализация:

Уровень	Задание
Базовый	Собрать шасси + 4 колеса + фиксированную антенну, проверить движение по ровной поверхности
Повышенный	Добавить независимую подвеску (рычаги на осях), протестировать на «лунных кратерах»
Для одарённых	Спроектировать поворотный механизм антенны или добавить «солнечные панели» с регулируемым углом
Словарная работа: луноход, шасси, подвеска, колесо, антенна, связь, поверхность, механизм, проходимость, луна, кратер.
Сюжет: «Лунная экспедиция»: на Луну отправляется исследовательский аппарат. Он должен ехать по кратерам и камням, не переворачиваясь, и передавать данные на Землю. Инженеры, соберём надёжный «Луноход»!
Интеграция здоровья: Пальчиковая гимнастика «Сигналы связи» (постукивание, вращение), чередование статической/динамической позы, проветривание.

🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ

№	Этапы, продолжительность	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1	ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин	Сюрпризный момент: «Ребята, к нам поступил заказ на лунный аппарат! Но обычные машинки застревают в кратерах. Как сделать так, чтобы колёса повторяли неровности, а антенна не ломалась?»	Ситуация-опровержение, игровой мотив	Включаются в сюжет, предлагают решения, рассматривают детали	Эмоциональный настрой, принятие роли «инженера»
2.1	Этап постановки проблемы 3 мин	«Почему жёсткое шасси не подходит для Луны? Что будет, если подвеска не двигается? Как проверить проходимость перед стартом?»	Диалог, приём «забыл», наводящие вопросы	Находят ошибки, предлагают исправить, формулируют правило: «Нужна независимая подвеска»	Умение анализировать механизм, аргументировать выбор
2.2	Этап восприятия материала 5–6 мин	Демонстрирует алгоритм: 1. Собери платформу → 2. Установи рычаги подвески → 3. Закрепи колёса → 4. Провери свободный ход → 5. Добавь антенну.	Наглядный метод, алгоритмическая карта, демонстрация	Повторяют алгоритм, собирают пробный узел, тестируют на ровной поверхности	Усвоение последовательности, понимание связи «деталь–функция»
2.3	Этап практического решения проблемы 10–12 мин	Организует работу: «Сначала подвеска — потом антенна». Помогает: «Качаются ли рычаги?», «Не задевают ли колёса платформу?» Усложнение: протестировать на неровной поверхности, настроить угол антенны.	Практический метод, индивидуализация, приём «инженер-консультант»	Собирают луноходы, тестируют проходимость, регулируют антенну, имитируют передачу данных	Создан материальный продукт (модель лунохода), отработаны навыки сборки
3	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин	Игра «Связь с Землёй!»: «Проехал ли твой луноход по кратерам? Что удерживало колёса на поверхности? Как ты улучшил антенну?» Фиксирует: «Аппарат готов — миссия начинается!»	Игровая рефлексия, коллективное действие	Делятся впечатлениями, демонстрируют проходимость, оценивают работу	Осознание коллективного результата, позитивное завершение

🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Созданный продукт: Индивидуальная модель лунохода с подвижной подвеской и антенной связи.

Образовательные результаты (ФОП ДО):

✅ Собирает подвижную конструкцию, обеспечивая проходимость и связь механизма
✅ Планирует последовательность сборки, контролирует свободный ход подвески
✅ Участвует в коллективной деятельности, координирует действия
✅ Проявляет интерес к космической технике и отечественным достижениям
✅ Испытывает гордость за созданный «рабочий» аппарат

🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ

🔹 Если колёса клинят: проверить зазор между рычагом и платформой, не перетягивать оси, при необходимости добавить шайбу.
🔹 Для детей с мелкой моторикой: использовать крупные колёса и рычаги, заранее подготовить отверстия для крепления антенны.
🔹 При нехватке времени: сократить рефлексию до 2 минут, оставив вопрос: «Проехал ли луноход по неровностям без остановки?»
🔹 Для расширения: провести «лунную миссию» — проехать по заданному маршруту и «передать сигнал» (поднять антенну в нужной точке).