📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД
Направление: Механика | Занятие 36 | Тема: «Самая быстрая машина «Гепард»»
🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Группа | Подготовительная (6–7 лет) |
| Возраст детей | 7 лет |
| Продолжительность | 25–30 минут |
| Форма организации | Индивидуальная + коллективная |
| Воспитатель | [ФИО] |
🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)
Цель: Формирование представлений о передаточном отношении и повышающей передаче через создание модели скоростного автомобиля.
| Тип | Формулировка |
|---|---|
| Обучающая | Закреплять умение соединять детали для создания механизма с повышающей передачей (большая шестерня → малая), собирать модель автомобиля «Гепард». |
| Развивающая | Развивать умение планировать сборку подвижного узла, координировать мелкую моторику, анализировать влияние передаточного отношения на скорость вращения колёс. |
| Воспитывающая | Воспитывать интерес к автомобильной технике, аккуратность в работе с механизмами, уважение к труду инженеров-автомобилестроителей. |
🔹 ПОДГОТОВКА К НОД
РППС и материалы: Конструктор с осями, шестернями разного размера, колёсами, платформами; карточки-схемы сборки; «гоночная трасса» (ровная поверхность); таймер. Индивидуализация:
| Уровень | Задание |
|---|---|
| Базовый | Собрать платформу + 4 колеса + 1 пару шестерён (повышающая передача), проверить вращение |
| Повышенный | Добавить кузов «Гепарда», настроить натяжение передачи для максимальной скорости |
| Для одарённых | Спроектировать механизм с регулируемой передачей или добавить «турбонаддув» (дополнительная шестерня) |
| Словарная работа: передача, шестерня, передаточное отношение, скорость, вращение, колесо, ось, механизм, «Гепард», автомобиль. | |
| Сюжет: «Гоночная мастерская»: каникулы — время скоростных заездов! Наша задача — собрать самую быструю машину «Гепард», где повышающая передача превращает медленное вращение ручки в быстрый бег колёс! | |
| Интеграция здоровья: Пальчиковая гимнастика (вращательные движения кистей), чередование статической/динамической позы, проветривание. |
🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ
| № | Этапы, продолжительность | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин | Сюрпризный момент: «Ребята, к нам поступил заказ на самую быструю машину для гонок! Но обычная передача не даёт нужной скорости. Как сделать так, чтобы колёса крутились быстрее ручки?» | Сюрпризный момент, проблемная ситуация | Включаются в сюжет, предлагают решения, рассматривают шестерни | Эмоциональный настрой, принятие роли «инженера» |
| 2.1 | Этап постановки проблемы 3 мин | «Почему маленькая шестерня крутится быстрее большой? Что будет, если поставить шестерни одинакового размера? Как проверить скорость колёс?» | Диалог, приём «забыл», наводящие вопросы | Находят ошибки, предлагают исправить, формулируют правило: «Большая шестерня крутит маленькую» | Умение анализировать механизм, аргументировать выбор |
| 2.2 | Этап восприятия материала 5–6 мин | Демонстрирует алгоритм: 1. Собери платформу → 2. Установи ось с большой шестернёй → 3. Зацепи малую шестерню → 4. Прикрепи колёса → 5. Провери скорость вращения. | Наглядный метод, алгоритмическая карта, демонстрация | Повторяют алгоритм, собирают пробный узел, тестируют вращение | Усвоение последовательности, понимание связи «деталь–функция» |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы 10–12 мин | Организует работу: «Сначала передача — потом кузов». Помогает: «Зацепляются ли шестерни?», «Крутятся ли колёса быстрее ручки?» Усложнение: добавить «турбонаддув» или настроить натяжение. | Практический метод, индивидуализация, приём «инженер-консультант» | Собирают «Гепарды», тестируют скорость, корректируют передачу, имитируют гонку | Создан материальный продукт (модель скоростного автомобиля), отработаны навыки сборки |
| 3 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин | Игра «Гонка началась!»: «Крутятся ли колёса быстрее ручки? Что помогло увеличить скорость? Как ты улучшил свою модель?» Фиксирует: «Наши «Гепарды» готовы к гонкам!» | Игровая рефлексия, коллективное действие | Делятся впечатлениями, демонстрируют скорость, оценивают работу | Осознание коллективного результата, позитивное завершение |
🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданный продукт: Индивидуальная модель скоростного автомобиля «Гепард» с повышающей передачей. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Собирает механизм с повышающей передачей, обеспечивает увеличение скорости вращения
✅ Планирует последовательность сборки, контролирует зацепление шестерён
✅ Участвует в коллективной деятельности, координирует действия
✅ Проявляет интерес к автомобильной технике и инженерному делу
✅ Испытывает гордость за созданный «скоростной» механизм
🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
🔹 Если шестерни проскальзывают: проверить расстояние между осями, при необходимости добавить распорную втулку.
🔹 Для детей с мелкой моторикой: использовать крупные шестерни с чёткими пазами, заранее подготовить крепление колёс.
🔹 При нехватке времени: сократить рефлексию до 2 минут, оставив вопрос: «Крутятся ли колёса быстрее ручки?»
🔹 Для расширения: провести мини-гонку «Чей «Гепард» быстрее?» с замером времени прохождения трассы.