📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД
Направление: Весёлые горки | Занятие 37 | Тема: «Строим самую длинную горку»
🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Группа | Подготовительная (6–7 лет) |
| Возраст детей | 7 лет |
| Продолжительность | 25–30 минут |
| Форма организации | Групповая / коллективная |
| Воспитатель | [ФИО] |
🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)
Цель: Развитие инженерно-конструкторских представлений через моделирование траектории максимальной длины с использованием ограниченных ресурсов.
| Тип | Формулировка |
|---|---|
| Обучающая | Учить конструировать максимально длинную непрерывную трассу из всех доступных деталей, обеспечивая устойчивость и проходимость шарика от старта до финиша. |
| Развивающая | Развивать умение планировать распределение материалов, анализировать устойчивость длинных конструкций, сотрудничать при сборке масштабного объекта. |
| Воспитывающая | Воспитывать интерес к инженерным рекордам, терпение, чувство общей цели, уважение к труду команды. |
🔹 ПОДГОТОВКА К НОД
РППС и материалы: Все доступные желоба, соединители, опоры, шарики; измерительная лента; карточки-схемы «рекордных трасс»; таймер, флажки «Старт» и «Финиш». Индивидуализация:
| Уровень | Задание |
|---|---|
| Базовый | Соединить 5–7 сегментов в прямую линию, проверить прокат |
| Повышенный | Использовать все детали, добавить плавные повороты, обеспечить устойчивость без помощи рук |
| Для одарённых | Рассчитать примерную длину трассы до сборки, построить «рекорд» с минимальным количеством опор |
| Словарная работа: длина, траектория, непрерывность, устойчивость, рекорд, сегмент, старт, финиш, измерение. | |
| Сюжет: «Музей технологических рекордов»: мы строим экспонат «Самая длинная трасса мира». Инженеры, используйте все детали, чтобы шарик проехал как можно дальше без остановок! | |
| Интеграция здоровья: Динамическая пауза «Длинная дорожка» (шаг за шагом), зрительное сопровождение движения шарика, проветривание. |
🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ
| № | Этапы, продолжительность | Деятельность педагога ВПИСЫВАЕМ ВАРИАНТ | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин | Проблемная ситуация: «Ребята, для музея нужно установить рекорд! Как построить самую длинную горку из всех деталей, чтобы она не развалилась и шарик доехал до конца?» | Проблемная ситуация, игровой мотив | Включаются в сюжет, предлагают идеи распределения деталей, пробуют соединять сегменты | Эмоциональный настрой, принятие задачи |
| 2.1 | Этап постановки проблемы 3 мин | «Что будет, если соединить слишком много частей без опор? Как сделать поворот, не теряя длины? Где поставить финиш?» | Игра-проблемная ситуация (ситуация-выбор) | Обсуждают, выбирают стратегию, аргументируют, предлагают варианты усиления | Умение анализировать, принимать коллективное решение |
| 2.2 | Этап восприятия материала 5–6 мин | Демонстрирует алгоритм: 1. Выложи базу → 2. Присоединяй сегменты → 3. Ставь опору через каждые 2–3 детали → 4. Проверяй стыки → 5. Тестируй шарик. | Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание | Повторяют алгоритм, пробуют собрать участок, тестируют устойчивость | Усвоение последовательности, связь «длина–устойчивость» |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы 10–12 мин | Организует групповую работу: «Сначала планируем — потом строим». Напоминает: «Каждая деталь важна!» Помогает: «Где нужна опора?», «Не теряем ли скорость?» Усложнение: замерить длину, оптимизировать повороты. | Практический метод, групповая работа, дифференциация | Строят рекордную трассу, тестируют, корректируют, измеряют результат | Создан материальный продукт (самая длинная горка), отработаны навыки масштабного конструирования |
| 3 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин | Игра «Рекорд зафиксирован!»: «Какой длины получилась трасса? Удалось ли шарику доехать? Что помогло сохранить длину и устойчивость?» | Игра-рефлексия на оценку освоения содержания | Делятся впечатлениями, оценивают работу группы, показывают результат | Осознание результата, позитивное завершение, закрепление инженерных понятий |
🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданный продукт: Коллективная модель максимально длинной горки из всех доступных деталей.
Образовательные результаты (ФОП ДО):
✅ Конструирует протяжённую траекторию, обеспечивает устойчивость и непрерывность
✅ Анализирует распределение ресурсов, вносит корректировки
✅ Участвует в групповом взаимодействии, координирует действия
✅ Проявляет интерес к инженерным вызовам и командной работе
✅ Испытывает радость от установленного «рекорда»
🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
🔹 Если трасса падает: напомнить правило «опора через каждые 2–3 сегмента», усилить стыки.
🔹 Для детей с моторными трудностями заранее подготовить соединительные элементы, использовать крупные желоба.
🔹 При нехватке времени оставить вопрос: «Доехал ли шарик до самого конца?»
🔹 Для расширения: провести серию запусков с разными шариками (лёгкий/тяжёлый) для проверки стабильности.