📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД
Направление: Механика | Занятие 13 | Тема: «Швейная машина / Шнуровка»
🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Группа | Подготовительная (6–7 лет) |
| Возраст детей | 7 лет |
| Продолжительность | 25–30 минут |
| Форма организации | Индивидуальная + коллективная |
| Воспитатель | [ФИО] |
🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)
Цель: Формирование представлений о шнуровке, узлах и ритмичном чередовании через создание модели швейной машины/шнуровки.
| Тип | Формулировка |
|---|---|
| Обучающая | Закреплять умение соединять детали с рядами отверстий с помощью шнурков/лент, создавать ритмичные узоры («стежки»), завязывать простые узлы. |
| Развивающая | Развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию, умение планировать последовательность проколов/протяжек, анализировать натяжение. |
| Воспитывающая | Воспитывать уважение к профессии портного/сапожника, терпение, аккуратность в работе с материалами, интерес к созданию полезных изделий. |
🔹 ПОДГОТОВКА К НОД
РППС и материалы: Конструктор с балками/панелями с рядами отверстий, цветные шнурки/ленты, иглы-пластиковые (безопасные), карточки-схемы узоров шнуровки, «манекен/ботинок»-основа, таймер. Индивидуализация:
| Уровень | Задание |
|---|---|
| Базовый | Протянуть шнурок через 4–6 отверстий по прямой или зигзагу, завязать узел |
| Повышенный | Создать узор «ёлочка» или «крест-накрест», отрегулировать натяжение |
| Для одарённых | Спроектировать двойную шнуровку или добавить декоративный элемент (бусина, бант) |
| Словарная работа: шнуровка, стежок, узел, натяжение, отверстие, ритм, узор, портной, сапожник, швейная машина. | |
| Сюжет: «Мастерская портного и сапожника»: одежда и обувь должны быть крепкими и красивыми! Мы соберём модель, где шнурки проходят через отверстия, создавая прочные «стежки». Инженеры, проверим ритм и натяжение! | |
| Интеграция здоровья: Пальчиковая гимнастика «Шнуруем ботинок» (щипковые движения, протяжки), чередование статической/динамической позы, проветривание. |
🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ
| № | Этапы, продолжительность | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин | Сюрпризный момент: «Ребята, в мастерской закончились нитки, а ботинки и куртки нужно срочно зашнуровать! Как сделать так, чтобы шнурок шёл ровно, не путался и крепко держал детали?» | Сюрпризный момент, проблемная ситуация | Включаются в сюжет, предлагают идеи протяжки, рассматривают отверстия и шнурки | Эмоциональный настрой, принятие роли «мастера» |
| 2.1 | Этап постановки проблемы 3 мин | «Почему шнурок должен идти в определённом порядке? Что будет, если натянуть слишком сильно или слабо? Как завязать узел, чтобы он не развязался?» | Диалог, приём «забыл», наводящие вопросы | Находят ошибки, предлагают исправить, формулируют правило: «Ритм + ровное натяжение + узел» | Умение анализировать механизм, аргументировать выбор |
| 2.2 | Этап восприятия материала 5–6 мин | Демонстрирует алгоритм: 1. Выбери узор → 2. Вставь шнурок в первое отверстие → 3. Протяни по схеме → 4. Проверь натяжение → 5. Завяжи узел. | Наглядный метод, алгоритмическая карта, демонстрация | Повторяют алгоритм, пробуют протянуть 1 ряд, тестируют прочность | Усвоение последовательности, понимание связи «ритм–прочность» |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы 10–12 мин | Организует работу: «Сначала схема — потом протяжка». Помогает: «Не перекручивается ли шнурок?», «Ровный ли узор?» Усложнение: создать двойной узор или добавить декоративный узел. | Практический метод, индивидуализация, приём «мастер-консультант» | Шнуруют балки, создают узоры, завязывают узлы, проверяют прочность | Создан материальный продукт (модель шнуровки/машины), отработаны навыки мелкой моторики |
| 3 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин | Игра «Стежки готовы!»: «Крепко ли держится твой шнурок? Какой узор получился самым ровным? Что было самым сложным в шнуровке?» Фиксирует: «Наши изделия готовы к носке!» | Игра-рефлексия на оценку освоения содержания | Делятся впечатлениями, демонстрируют узоры, оценивают работу | Осознание коллективного результата, позитивное завершение |
🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданный продукт: Индивидуальная модель шнуровки/швейной машины с ритмичными узорами и завязанными узлами. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Соединяет детали шнуровкой, создаёт ритмичные узоры и закрепляет узлы
✅ Планирует последовательность протяжек, контролирует натяжение
✅ Участвует в коллективной деятельности, проявляет аккуратность
✅ Проявляет уважение к профессии портного/сапожника
✅ Испытывает гордость за созданный «прочный» механизм
🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
🔹 Если шнурок путается: напомнить про чередование «сверху-снизу», использовать шнурки с жёсткими наконечниками.
🔹 Для детей с мелкой моторикой: использовать крупные отверстия и толстые шнурки, заранее подготовить иглы-помощники.
🔹 При нехватке времени: сократить рефлексию до 2 минут, оставив вопрос: «Крепко ли завязан твой узел?»
🔹 Для расширения: провести выставку «Шнуровка и стиль» — соединить с темой «Одежда. Обувь», где дети демонстрируют зашнурованные элементы.