📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД

Направление: Механика | Занятие 02 | Тема: «Робот-уборщик»

🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ

Параметр	Значение
Группа	Подготовительная (6–7 лет)
Возраст детей	7 лет
Продолжительность	25–30 минут
Форма организации	Индивидуальная + коллективная
Воспитатель	[ФИО]

🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)

Цель: Формирование представлений о передаче вращения и гусеничном ходе через создание модели робота-уборщика.

Тип	Формулировка
Обучающая	Закреплять умение соединять детали для создания гусеничной платформы и вращающейся щётки, обеспечивая одновременное движение и «подметание».
Развивающая	Развивать умение планировать сборку подвижного узла, координировать мелкую моторику, анализировать передачу вращения от осей к рабочему органу.
Воспитывающая	Воспитывать уважение к труду уборщиков и инженеров, аккуратность в работе с механизмами, желание создавать полезные устройства.

🔹 ПОДГОТОВКА К НОД

РППС и материалы: Конструктор с гусеничными лентами, осями, шестернями/зубчатыми передачами, платформами; бумажные/картонные «щётки»; карточки-схемы сборки; «мусор» (лёгкие шарики/бумажные комочки); таймер. Индивидуализация:

Уровень	Задание
Базовый	Собрать гусеничную платформу + вращающуюся щётку, проверить одновременную работу
Повышенный	Настроить высоту щётки, добавить «контейнер» для собранного мусора
Для одарённых	Спроектировать механизм с двойной щёткой или системой направления мусора в отсек
Словарная работа: робот, гусеницы, щётка, ось, передача вращения, контейнер, уборка, механизм, сцепление, платформа.
Сюжет: «Мастерская помощников»: в группе нужны роботы-уборщики, которые будут катиться и собирать крошки/шарики. Инженеры, соберём механизм, где гусеницы двигаются вперёд, а щётка крутится и «метёт»!
Интеграция здоровья: Пальчиковая гимнастика (вращение кистей, имитация работы щётки), чередование статической/динамической позы, проветривание.

🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ

№	Этапы, продолжительность	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1	ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин	Сюрпризный момент: «Ребята, в группе рассыпалися «крошки» (шарики)! Как сделать робота, который поедет вперёд на гусеницах и одновременно будет вращать щётку, собирая их?»	Сюрпризный момент, проблемная ситуация	Включаются в сюжет, предлагают решения, рассматривают детали	Эмоциональный настрой, принятие роли «инженера»
2.1	Этап постановки проблемы 3 мин	«Почему щётка должна крутиться вперёд, а не в стороны? Как связать движение гусениц и вращение щётки? Что будет, если щётка слишком высоко?»	Диалог, приём «забыл», наводящие вопросы	Находят ошибки, предлагают исправить, формулируют правило: «Нужна передача вращения + правильный зазор»	Умение анализировать механизм, аргументировать выбор
2.2	Этап восприятия материала 5–6 мин	Демонстрирует алгоритм: 1. Собери платформу → 2. Установи гусеницы → 3. Прикрепи ось щётки → 4. Соедини передачей → 5. Провери вращение и зазор.	Наглядный метод, алгоритмическая карта, демонстрация	Повторяют алгоритм, собирают пробный узел, тестируют вращение	Усвоение последовательности, понимание связи «деталь–функция»
2.3	Этап практического решения проблемы 10–12 мин	Организует работу: «Сначала ход — потом щётка». Помогает: «Крутятся ли гусеницы?», «Задевает ли щётка пол?», «Собирает ли она шарики?» Усложнение: добавить контейнер, настроить высоту.	Практический метод, индивидуализация, приём «инженер-консультант»	Собирают роботов, тестируют уборку, корректируют зазор, имитируют работу	Создан материальный продукт (модель робота-уборщика), отработаны навыки сборки
3	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин	Игра «Уборка завершена!»: «Поехал ли твой робот? Крутится ли щётка? Что помогло ему лучше собирать «мусор»?» Фиксирует: «Наши помощники готовы к работе!»	Игровая рефлексия, коллективное действие	Делятся впечатлениями, демонстрируют работу, оценивают механизм	Осознание коллективного результата, позитивное завершение

🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Созданный продукт: Индивидуальная модель робота-уборщика с гусеничным ходом и вращающейся щёткой. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Собирает подвижную конструкцию, обеспечивая одновременное движение и вращение
✅ Планирует последовательность сборки, контролирует зазоры и качество соединений
✅ Участвует в коллективной деятельности, координирует действия
✅ Проявляет уважение к труду и интерес к созданию полезных механизмов
✅ Испытывает гордость за созданный «работающий» помощник

🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ

🔹 Если щётка не крутится: проверить зацепление передачи, уменьшить трение, отрегулировать зазор до пола.
🔹 Для детей с мелкой моторикой: использовать крупные гусеницы, заранее подготовить крепление щётки.
🔹 При нехватке времени: сократить рефлексию до 2 минут, оставив вопрос: «Собрал ли твой робот хотя бы один шарик?»
🔹 Для расширения: провести мини-эстафету «Чей робот быстрее уберёт 5 шариков?» с замером времени.

Рассказ

Сегодня мы поговорим о необычном помощнике — роботе-уборщике. Это специальная машина, которая умеет убирать дом. Робот может пылесосить полы, вытирать пыль и даже мыть полы. Он делает это быстро и аккуратно.

Роботы-уборщики помогают людям, освобождая их время для игр, учёбы и общения с друзьями и семьёй. Они умные и могут выполнять разные задания. С таким помощником дом всегда будет чистым и уютным!