📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД

Направление: Математика | Занятие 09 | Тема: «Собираем узоры»

🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ

Параметр	Значение
Группа	Подготовительная (6–7 лет)
Возраст детей	7 лет
Продолжительность	25–30 минут
Форма организации	Групповая + индивидуальная
Воспитатель	[ФИО]

🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)

Цель: Формирование элементарных математических представлений через конструирование орнаментов с использованием симметрии и повторения фрагментов.

Тип	Формулировка
Обучающая	Закреплять умение создавать узоры из повторяющихся и зеркально отражённых фрагментов, классифицировать элементы по форме и цвету, работать по схеме-образцу.
Развивающая	Развивать зрительно-пространственное мышление, понимание симметрии и ритма, умение анализировать структуру узора, планировать последовательность сборки.
Воспитывающая	Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, уважение к культурному наследию, аккуратность, умение сотрудничать при создании коллективного орнамента.

🔹 ПОДГОТОВКА К НОД

РППС и материалы: Наборы блоков разных цветов и форм, карточки-образцы узоров (ленты, бордюры, розетки), схемы симметрии (вертикальная, горизонтальная), «выставочная лента» для демонстрации работ, таймер. Индивидуализация:

Уровень	Задание
Базовый	Собрать простой бордюр из 3–4 повторяющихся фрагментов по образцу
Повышенный	Создать узор с зеркальным отражением, добавить цветовую ритмику
Для одарённых	Спроектировать сложный орнамент с двумя осями симметрии, объяснить закономерность
Словарная работа: узор, орнамент, фрагмент, повтор, симметрия, зеркальное отражение, ритм, бордюр, розетка, закономерность.
Сюжет: «Мастерская народных умельцев»: дикие животные оставили следы на снегу — красивые узоры! Мы — мастера-орнаменталисты. Поможем создать узоры из блоков, чтобы украсить выставку «Мир дикой природы»!
Интеграция здоровья: Зрительная гимнастика (отслеживание линий узора), смена позы при работе за столом/ковром, проветривание.

🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ

№	Этапы, продолжительность	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1	ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин	Сюрпризный момент: «Ребята, к нам пришла посылка от лесных жителей! В ней — следы на снегу, но они рассыпались на части. Как собрать из них красивые узоры, чтобы украсить нашу выставку?»	Сюрпризный момент, игровой мотив	Включаются в сюжет, рассматривают образцы, предлагают способ сборки	Эмоциональный настрой, принятие учебной задачи
2.1	Этап постановки проблемы 3 мин	«Почему узор должен повторяться? Как сделать так, чтобы левая и правая часть были одинаковыми? Что будет, если нарушить ритм?»	Диалог, наводящие вопросы, приём «забыл»	Обсуждают, предлагают алгоритм «повтор → зеркало → проверка», аргументируют выбор	Умение анализировать задачу, планировать действия
2.2	Этап восприятия материала 5–6 мин	Демонстрирует алгоритм: 1. Выбери фрагмент → 2. Повтори его → 3. Проверь зеркальность → 4. Добавь цветовой ритм → 5. Сверь с образцом.	Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание	Повторяют алгоритм, пробуют собрать 1 фрагмент, сверяют с зеркалом	Усвоение последовательности, связь «фрагмент–повтор–симметрия»
2.3	Этап практического решения проблемы 10–12 мин	Организует индивидуальную работу: раздаёт образцы, напоминает про самопроверку. Помогает: «Где ось симметрии?», «Повторяется ли фрагмент?» Усложнение: создать узор с двумя осями симметрии.	Практический метод, дифференциация, приём «самоконтроль»	Собирают узоры, проверяют симметрию, корректируют, делятся результатами	Создан материальный продукт (орнамент из блоков), отработаны навыки конструирования
3	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин	Игра «Выставка открыта!»: «Какой узор получился самым красивым? Где была ось симметрии? Что было сложнее: повторять или зеркалить?» Фиксирует: «Наши узоры готовы — выставка украшена!»	Игра-рефлексия на оценку освоения содержания	Делятся впечатлениями, показывают узоры, называют элементы симметрии	Осознание результата, позитивное завершение, закрепление математических понятий

🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Созданный продукт: Индивидуальные орнаменты из блоков с элементами повтора и симметрии.

Образовательные результаты (ФОП ДО):

✅ Создаёт узор из повторяющихся и зеркальных фрагментов, работает по схеме
✅ Анализирует структуру орнамента, осуществляет самопроверку
✅ Участвует в обсуждении, аргументирует выбор элементов
✅ Проявляет интерес к народному искусству и культурному наследию
✅ Испытывает радость от успешного решения задачи

🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ

🔹 При затруднении с симметрией предложить использовать зеркало или сложить схему пополам для проверки.
🔹 Для детей с особенностями восприятия использовать карточки с чёткими цветовыми маркерами осей симметрии.
🔹 При нехватке времени оставить вопрос: «Повторяется ли твой фрагмент?»
🔹 Для расширения: добавить элемент аппликации — наклеить узор на бумажную основу для выставки.