📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД

Направление: Механика | Занятие 14 | Тема: «Самолёт»

🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ

Параметр	Значение
Группа	Подготовительная (6–7 лет)
Возраст детей	7 лет
Продолжительность	25–30 минут
Форма организации	Индивидуальная + коллективная
Воспитатель	[ФИО]

🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)

Цель: Формирование представлений о вращательном движении, подъёмной силе и балансе через создание модели самолёта с работающим винтом.

Тип	Формулировка
Обучающая	Закреплять умение соединять детали для создания фюзеляжа, крыльев, шасси и винтового механизма, обеспечивать свободное вращение и устойчивость конструкции.
Развивающая	Развивать умение планировать сборку летательного аппарата, координировать мелкую моторику, анализировать распределение веса и влияние винта на баланс.
Воспитывающая	Воспитывать интерес к гражданской авиации, уважение к профессии пилота и авиаконструктора, аккуратность в работе, соблюдение правил безопасности.

🔹 ПОДГОТОВКА К НОД

РППС и материалы: Конструктор с осями, платформами, крыльями, винтами, шасси; карточки-схемы самолётов; «взлётная полоса» (гладкая поверхность); таймер, флажки «Старт». Индивидуализация:

Уровень	Задание
Базовый	Собрать фюзеляж + крылья + шасси + 1 винт, проверить свободное вращение
Повышенный	Добавить хвостовой стабилизатор, настроить баланс для устойчивости на «разбеге»
Для одарённых	Спроектировать модель с двойным винтом или регулировкой угла лопастей, рассчитать центр тяжести
Словарная работа: самолёт, фюзеляж, крыло, винт, пропеллер, шасси, баланс, взлёт, авиация, ось, подъёмная сила.
Сюжет: «Авиамастерская»: 7 декабря — День гражданской авиации! Нам нужно собрать модель самолёта для выставки. Но винты заклинило, а фюзеляж перевешивает. Инженеры, проверим вращение и баланс, чтобы лайнер был готов к «взлёту»!
Интеграция здоровья: Пальчиковая гимнастика «Винт крутится» (вращение кистей), чередование статической/динамической позы, проветривание.

🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ

№	Этапы, продолжительность	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1	ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин	Сюрпризный момент: «Ребята, авиаконструкторы просят помощи: самолёты не могут взлететь, винты не крутятся, а хвост тянет вниз. Как собрать лайнер так, чтобы он был устойчивым и готовым к полёту?»	Сюрпризный момент, проблемная ситуация	Включаются в сюжет, предлагают решения, рассматривают детали винта и шасси	Эмоциональный настрой, принятие роли «инженера»
2.1	Этап постановки проблемы 3 мин	«Почему винт должен вращаться без трения? Что будет, если крыло тяжелее хвоста? Как проверить баланс перед «взлётом»?»	Диалог, приём «забыл», наводящие вопросы	Находят ошибки, предлагают исправить, формулируют правило: «Свободная ось + равномерный вес»	Умение анализировать механизм, аргументировать выбор
2.2	Этап восприятия материала 5–6 мин	Демонстрирует алгоритм: 1. Собери фюзеляж → 2. Прикрепи крылья → 3. Установи шасси → 4. Закрепи винт → 5. Проверь вращение → 6. Протестируй баланс.	Наглядный метод, алгоритмическая карта, демонстрация	Повторяют алгоритм, собирают пробный узел, тестируют свободный ход	Усвоение последовательности, понимание связи «деталь–функция»
2.3	Этап практического решения проблемы 10–12 мин	Организует работу: «Сначала баланс — потом винт». Помогает: «Не задевает ли винт фюзеляж?», «Не перевешивает ли нос?» Усложнение: добавить стабилизатор, протестировать на «полосе».	Практический метод, индивидуализация, приём «инженер-консультант»	Собирают самолёты, тестируют вращение, корректируют баланс, имитируют «разбег»	Создан материальный продукт (модель самолёта), отработаны навыки сборки
3	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин	Игра «Взлёт разрешён!»: «Крутится ли твой винт плавно? Что удерживало самолёт от заваливания? Над каким городом ты бы пролетел?» Фиксирует: «Наш флот готов к рейсам!»	Игра-рефлексия на оценку освоения содержания	Делятся впечатлениями, демонстрируют вращение, оценивают механизм	Осознание коллективного результата, позитивное завершение

🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Созданный продукт: Индивидуальная модель самолёта с рабочим винтом и сбалансированным корпусом. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Собирает подвижную конструкцию, обеспечивая свободное вращение и баланс
✅ Планирует последовательность сборки, контролирует зазоры и распределение веса
✅ Участвует в коллективной деятельности, координирует действия
✅ Проявляет интерес к авиации и уважение к профессии конструктора
✅ Испытывает гордость за созданный «рабочий» аппарат

🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ

🔹 Если винт клинит: проверить зазор между валом и корпусом, уменьшить трение, при необходимости добавить шайбу-прокладку.
🔹 Для детей с мелкой моторикой: использовать крупные лопасти с готовыми пазами, заранее подготовить узлы крепления шасси.
🔹 При нехватке времени: сократить рефлексию до 2 минут, оставив вопрос: «Крутится ли твой винт без рывков?»
🔹 Для расширения: провести «авиашоу» — дети по очереди «запускают» модели по полосе, называя маршрут полёта.

ПЛЮСИК > Механика > Просто механика

Рассказ

Самолёт — это такой воздушный транспорт, который может быстро перевозить людей и грузы на большие расстояния. У него есть крылья и мощные двигатели, которые помогают ему лететь. Управляет самолётом пилот, он следит за тем, чтобы всё было в порядке и самолёт летел безопасно.

Самолёты очень полезны: они помогают нам путешествовать, доставлять посылки и грузы в разные города и страны. На самолётах летают врачи, пожарные и другие специалисты, чтобы быстро приехать на помощь в нужное место. Самолёты делают нашу жизнь удобнее и помогают преодолевать расстояния, которые было бы сложно преодолеть другими способами.