📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД
Направление: Весёлые горки | Занятие 30 | Тема: «Самая высокая горка»
🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Группа | Подготовительная (6–7 лет) |
| Возраст детей | 7 лет |
| Продолжительность | 25–30 минут |
| Форма организации | Парная / групповая работа |
| Воспитатель | [ФИО] |
🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)
Цель: Развитие инженерно-конструкторских представлений через проектирование и сборку максимально высокой устойчивой конструкции с траекторией для шарика.
| Тип | Формулировка |
|---|---|
| Обучающая | Формировать умение проектировать и собирать высокие конструкции с учётом устойчивости, обеспечивая плавную траекторию движения шарика. |
| Развивающая | Развивать пространственное планирование, умение анализировать распределение нагрузки, сотрудничать при создании общей конструкции. |
| Воспитывающая | Воспитывать интерес к инженерным задачам, терпение при сборке сложных конструкций, уважение к результатам труда товарищей. |
🔹 ПОДГОТОВКА К НОД
РППС и материалы: Конструктор с блоками разных размеров, опорами, желобами; шарики; измерительная лента/линейка; карточки-схемы устойчивых конструкций; таймер. Индивидуализация:
| Уровень | Задание |
|---|---|
| Базовый | Построить горку высотой 5–7 блоков, проверить движение шарика |
| Повышенный | Построить горку высотой 8–10 блоков с опорой на каждом уровне, обеспечить устойчивость |
| Для одарённых | Спроектировать горку с поворотом или спиралью на высоте, добавить «финишную зону» |
| Словарная работа: высота, устойчивость, опора, траектория, нагрузка, баланс, конструкция, рекорд. | |
| Сюжет: «Инженеры-рекордсмены»: каникулы — время для больших достижений! Построим самую высокую горку, с которой шарик сможет скатиться безопасно. Инженеры, проверим баланс и прочность! | |
| Интеграция здоровья: Динамическая пауза (имитация «строителей» — потягивания вверх), зрительное сопровождение движения шарика, проветривание. |
🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ
| № | Этапы, продолжительность | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин | Проблемная ситуация: «Ребята, мы хотим построить самую высокую горку! Но чем выше конструкция, тем она неустойчивее. Как сделать так, чтобы горка не упала, а шарик скатился?» | Проблемная ситуация, игровой мотив | Включаются в сюжет, предлагают идеи укрепления, пробуют собрать основу | Эмоциональный настрой, принятие задачи |
| 2.1 | Этап постановки проблемы 3 мин | «Почему высокие башни падают? Где лучше ставить опоры? Что будет, если основание узкое, а верх широкий?» | Диалог, наводящие вопросы, приём «ошибся» (демонстрирует неустойчивую конструкцию) | Обсуждают, предлагают решения, аргументируют выбор | Умение анализировать, принимать коллективное решение |
| 2.2 | Этап восприятия материала 5–6 мин | Демонстрирует алгоритм: 1. Построй широкое основание → 2. Добавь уровень → 3. Укрепи опорами → 4. Проверь устойчивость → 5. Добавь жёлоб для шарика. | Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание | Повторяют алгоритм, пробуют собрать 2–3 уровня, тестируют устойчивость | Усвоение последовательности, связь «конструкция–устойчивость» |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы 10–12 мин | Организует парную/групповую работу: «Сначала основание — потом высота». Напоминает: «Проверяй каждый уровень!» Помогает: «Не шатается ли конструкция?», «Где нужна дополнительная опора?» Усложнение: добавить поворот или спираль. | Практический метод, групповая работа, дифференциация | Строят высокие горки, тестируют устойчивость, корректируют, делятся идеями | Создан материальный продукт (высокая горка), отработаны навыки инженерного проектирования |
| 3 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин | Игра «Рекорд установлен!»: «Какой высоты твоя горка? Удалось ли шарику скатиться? Что помогло удержать конструкцию?» | Игровая рефлексия, вопросы на осознание | Делятся впечатлениями, оценивают работу, измеряют высоту | Осознание результата, позитивное завершение, закрепление инженерных понятий |
🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданный продукт: Парная/групповая модель высокой устойчивой горки с траекторией для шарика.
Образовательные результаты (ФОП ДО):
✅ Проектирует высокую конструкцию, обеспечивает её устойчивость
✅ Анализирует распределение нагрузки, вносит корректировки
✅ Участвует в групповом взаимодействии, координирует действия
✅ Проявляет инициативу и инженерную смекалку
✅ Испытывает радость от успешного «рекорда»
🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
🔹 Если конструкция падает: напомнить про широкое основание, добавлять опоры на каждом уровне.
🔹 Для детей с моторными трудностями использовать крупные блоки для основы, временно фиксировать стыки.
🔹 При нехватке времени оставить вопрос: «Скатился ли шарик с твоей горки?»
🔹 Для расширения: провести соревнование «Чья горка выше и устойчивее?» с измерением высоты.