📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД
Направление: Механика | Занятие 37 | Тема: «Самая медленная машина “Черепаха”»
🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Группа | Подготовительная (6–7 лет) |
| Возраст детей | 7 лет |
| Продолжительность | 25–30 минут |
| Форма организации | Индивидуальная + коллективная |
| Воспитатель | [ФИО] |
🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)
Цель: Формирование представлений о передаточном отношении и понижающей передаче через создание модели тихоходного транспорта.
| Тип | Формулировка |
|---|---|
| Обучающая | Учить собирать механизм с понижающей передачей (малая шестерня вращает большую), обеспечивая медленное, но мощное движение модели. |
| Развивающая | Развивать понимание взаимодействия шестерён разного размера, координацию мелкой моторики, анализ изменения скорости. |
| Воспитывающая | Воспитывать интерес к механике, аккуратность в работе, уважение к разным типам транспорта (быстрым и медленным). |
🔹 ПОДГОТОВКА К НОД
РППС и материалы: Конструктор с осями, шестернями разного размера (малые/большие), платформами, колёсами; карточки-схемы сборки; «медленная трасса» с препятствиями; таймер. Индивидуализация:
| Уровень | Задание |
|---|---|
| Базовый | Собрать платформу + 1 пару шестерён (малая→большая), проверить замедление |
| Повышенный | Добавить кузов «Черепахи», настроить передачу для плавного хода, протестировать на подъёме |
| Для одарённых | Спроектировать механизм с двойным замедлением или добавить «груз» для проверки мощности |
| Словарная работа: понижающая передача, передаточное отношение, шестерня, скорость, мощность, ось, механизм, «Черепаха», тихоход. | |
| Сюжет: «Музей транспорта»: нам нужна модель для перевозки тяжёлых экспонатов. Быстрые машины не справятся! Соберём «Черепаху» — машину, которая едет медленно, но уверенно и с большой силой. | |
| Интеграция здоровья: Пальчиковая гимнастика (вращение кистей с разным темпом), чередование статической/динамической позы, проветривание. |
🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ
| № | Этапы, продолжительность | Деятельность педагога ВПИСЫВАЕМ ВАРИАНТ | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин | Сюрпризный момент: «Ребята, для музея нужно перевезти тяжёлый экспонат. Быстрая машина его не потянет! Как сделать так, чтобы колёса крутились медленно, но с большой силой?» | Сюрпризный момент, проблемная ситуация | Включаются в сюжет, предлагают решения, рассматривают шестерни | Эмоциональный настрой, принятие роли «инженера» |
| 2.1 | Этап постановки проблемы 3 мин | «Почему большая шестерня крутится медленнее маленькой? Что будет, если поменять их местами? Как проверить, что машина стала “Черепахой”?» | Диалог, приём «забыл», наводящие вопросы | Находят ошибки, предлагают исправить, формулируют правило: «Малая крутит большую» | Умение анализировать механизм, аргументировать выбор |
| 2.2 | Этап восприятия материала 5–6 мин | Демонстрирует алгоритм: 1. Собери платформу → 2. Установи ось с малой шестернёй (вход) → 3. Зацепи большую шестерню (выход) → 4. Прикрепи колёса → 5. Проверь замедление. | Наглядный метод, алгоритмическая карта, демонстрация | Повторяют алгоритм, собирают пробный узел, тестируют скорость | Усвоение последовательности, понимание связи «деталь–функция» |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы 10–12 мин | Организует работу: «Сначала передача — потом кузов». Помогает: «Зацепляются ли зубья?», «Крутятся ли колёса медленнее ручки?» Усложнение: добавить груз, протестировать на подъёме. | Практический метод, индивидуализация, приём «инженер-консультант» | Собирают «Черепах», тестируют замедление, проверяют мощность, имитируют перевозку | Создан материальный продукт (модель тихоходного транспорта), отработаны навыки сборки |
| 3 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин | Игра «Черепаха едет!»: «Крутятся ли колёса медленно? Зачем нам нужна такая машина? Как ты улучшил свой механизм?» Фиксирует: «Все “Черепахи” готовы к перевозке экспонатов!» | Игра-рефлексия на оценку освоения содержания | Делятся впечатлениями, демонстрируют замедление, оценивают работу | Осознание коллективного результата, позитивное завершение |
🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданный продукт: Индивидуальная модель тихоходной машины «Черепаха» с понижающей передачей. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Собирает механизм с понижающей передачей, обеспечивает замедление и мощность
✅ Планирует последовательность сборки, контролирует зацепление шестерён
✅ Участвует в коллективной деятельности, координирует действия
✅ Проявляет интерес к механике и разным типам транспорта
✅ Испытывает гордость за созданный «сильный» механизм
🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
🔹 Если передача проскальзывает: проверить расстояние между осями, при необходимости добавить распорную втулку.
🔹 Для детей с мелкой моторикой: использовать крупные шестерни с чёткими пазами, заранее подготовить крепление колёс.
🔹 При нехватке времени: сократить рефлексию до 2 минут, оставив вопрос: «Стала ли твоя машина медленнее?»
🔹 Для расширения: сравнить «Черепаху» с «Гепардом» (Занятие 36), обсудить, где нужна скорость, а где сила.