📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД

Направление: Весёлые горки | Занятие 12 | Тема: «Самая высокая горка»

🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ

Параметр	Значение
Группа	Подготовительная (6–7 лет)
Возраст детей	7 лет
Продолжительность	25–30 минут
Форма организации	Групповая (соревнование)
Воспитатель	[ФИО]

🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)

Цель: Развитие инженерно-конструкторских представлений через создание максимально высокой устойчивой конструкции с желобом.

Тип	Формулировка
Обучающая	Формировать умение строить башенные конструкции с внутренним каналом (желобом), обеспечивая их устойчивость и проходимость шарика.
Развивающая	Развивать умение рассчитывать нагрузку, выбирать основание для высокой башни, анализировать причины падения конструкций.
Воспитывающая	Воспитывать дух здорового соперничества, уважение к результатам соперников, умение работать в команде ради общей победы.

🔹 ПОДГОТОВКА К НОД

РППС и материалы: Конструктор с блоками, длинными желобами, соединителями, шарики, измерительная лента/линейка, флажки «Рекорд». Индивидуализация:

Уровень	Задание
Базовый	Построить устойчивую горку средней высоты
Повышенный	Построить самую высокую горку, которая не упадет при запуске шарика
Для одарённых	Построить высокую горку с дополнительным элементом (петля, вираж) на вершине
Словарная работа: высота, устойчивость, основание, башня, рекорд, центр тяжести, желоб, старт, финиш.
Сюжет: «Строители рекордов»: Сегодня у нас соревнование! Кто сможет построить горку выше всех, чтобы шарик пролетел с высоты и не разрушил конструкцию? Это подарок всем именинникам — башня высотой в потолок!
Интеграция здоровья: Динамическая пауза «Вверх-вниз» (потягивания), зрительное сопровождение полета шарика.

🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ

№	Этапы, продолжительность	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1	ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин	Проблемная ситуация: «Ребята, наши башенки постоянно падают, когда становятся высокими. Как сделать так, чтобы горка была высокой, но крепкой, как настоящий небоскреб?»	Ситуация-выбор, игровой мотив	Включаются в сюжет, предлагают укрепить основание, пробуют ставить блоки	Эмоциональный настрой, принятие задачи
2.1	Этап постановки проблемы 3 мин	«Почему широкая башня устойчивее узкой? Где должен быть центр тяжести? Что будет, если желоб внутри будет кривым?»	Диалог, наводящие вопросы	Обсуждают, предлагают делать основание шире, проверять вертикальность	Умение анализировать, принимать коллективное решение
2.2	Этап восприятия материала 5–6 мин	Демонстрирует алгоритм: 1. Построй широкое основание → 2. Вставь первый желоб → 3. Надстраивай этажи, проверяя уровень → 4. Укрепи стыки → 5. Протестируй шариком.	Наглядный метод, алгоритмическая карта	Повторяют алгоритм, пробуют собрать 1 этаж, тестируют наклон	Усвоение последовательности, связь «основание ↔ высота»
2.3	Этап практического решения проблемы 10–12 мин	Организует соревнование: «Кто выше?». Напоминает: «Главное — не упасть! Помогает: «Проверь, не шатается ли?» Усложнение: измерить высоту линейкой после запуска.	Практический метод, соревнование, дифференциация	Строят высокие горки, укрепляют их, запускают шарики, измеряют высоту	Создан материальный продукт (рекордная башня-горка), отработаны навыки инженерии
3	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин	Игра «Рекорд установлен!»: «Какая высота у твоей горки? Что помогало ей стоять? Почему соперник проиграл/выиграл?»	Игра-рефлексия на оценку освоения содержания	Делятся впечатлениями, измеряют высоту, поздравляют победителя	Осознание результата, позитивное завершение

🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Созданный продукт: Высокие устойчивые модели горок. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Строит высотную конструкцию с желобом, обеспечивает её устойчивость
✅ Анализирует нагрузку на основание, вносит корректировки
✅ Участвует в соревновании, соблюдает правила честной игры
✅ Проявляет инженерную смекалку и волю к победе
✅ Испытывает гордость за достижение рекорда

🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ

🔹 Если башня падает: напомнить про правило «широкий низ — узкий верх», использовать перекрестную перевязку блоков.
🔹 Для безопасности следить, чтобы дети не строили конструкции выше своего роста во избежание травм.
🔹 Для расширения: запускать шарики разного веса, чтобы проверить устойчивость на вибрацию.

Рассказ

Горы — это большие возвышенности на поверхности Земли. Они могут быть очень высокими и покрытыми снегом. В горах можно увидеть красивые пейзажи и почувствовать свежесть горного воздуха. Горы — это место, где можно насладиться природой и отдохнуть от городской суеты.

Задание

Самая высокая горка, какую сможем построить из имеющихся деталей.

Набор деталей можно ограничить.

При подсчёте длины горки, ориентируйтесь на одиночный кубик, как на изображении. За одну такую клетку высоты присваиваем 1 балл.

Горка должна заканчиваться тупиком.

Пример