📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД
Направление: Математика | Занятие 17 | Тема: «Готовим подарки»
🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Группа | Подготовительная (6–7 лет) |
| Возраст детей | 7 лет |
| Продолжительность | 25–30 минут |
| Форма организации | Групповая + индивидуальная |
| Воспитатель | [ФИО] |
🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)
Цель: Формирование элементарных математических представлений через счёт, классификацию и конструирование в контексте новогодней подготовки подарков.
| Тип | Формулировка |
|---|---|
| Обучающая | Закреплять умение считать в пределах 10, классифицировать объекты по цвету/форме, соотносить количество с цифрой при «упаковке» подарков. |
| Развивающая | Развивать логическое мышление, умение планировать последовательность действий, работать по образцу и по замыслу. |
| Воспитывающая | Воспитывать доброжелательность, умение делиться, заботу о близких, интерес к традициям празднования Нового года. |
🔹 ПОДГОТОВКА К НОД
РППС и материалы: Наборы цветных блоков (красные, зелёные, синие, жёлтые), карточки с изображениями получателей подарков (мама, папа, бабушка, друг), карточки-цифры 1–10, «упаковочная бумага» (цветные листы А4), коробки-макеты.
Индивидуализация:
| Уровень | Задание |
|---|---|
| Базовый | Собрать 1–3 подарка по образцу (цвет + количество) |
| Повышенный | Классифицировать подарки по получателям, добавить «бирку» с цифрой |
| Для одарённых | Составить «список подарков» с простым сложением (2+1=3) |
Словарная работа: подарок, количество, цифра, классификация, получатель, упаковка, список, сложение.
Сюжет: «Мы — помощники Деда Мороза! Нужно подготовить подарки для друзей и родных. Каждый подарок — это блоки определённого цвета и количества. Поможем Деду Морозу не запутаться!»
Интеграция здоровья: Зрительная гимнастика (слежение за «подарками»), смена позы при работе за столом/ковром, проветривание.
🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ
| № | Этапы, продолжительность | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин | Сюрпризный момент: «Ребята, к нам пришло письмо от Деда Мороза! Он просит помощи: нужно подготовить подарки, но он запутался, кому сколько и какого цвета. Поможем?» | Сюрпризный момент, игровой персонаж, проблемная ситуация | Включаются в сюжет, рассматривают карточки, выражают готовность помочь | Эмоциональный настрой, принятие учебной задачи |
| 2.1 | Этап постановки проблемы 3 мин | «Как узнать, сколько подарков нужно для мамы? А для друга? Что значит “классифицировать”?» | Диалог, наводящие вопросы, приём «забыл» | Обсуждают, предлагают варианты, аргументируют выбор | Умение анализировать задачу, планировать действия |
| 2.2 | Этап восприятия материала 5–6 мин | Демонстрирует алгоритм: 1. Выбери получателя → 2. Посмотри, сколько подарков нужно → 3. Возьми блоки нужного цвета → 4. Собери «подарок» → 5. Прикрепи цифру. | Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание | Повторяют алгоритм, пробуют собрать 1 подарок, сверяют с образцом | Усвоение последовательности, связь «количество–цифра» |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы 10–12 мин | Организует индивидуальную/парную работу: раздаёт карточки, напоминает про самопроверку. Помогает: «Сколько подарков для бабушки?», «Какого цвета подарок для друга?» Усложнение: составить простой «список» с сложением. | Практический метод, дифференциация, приём «самоконтроль» | Собирают подарки по карточкам, классифицируют, делятся результатами | Создан материальный продукт («подарки» из блоков), отработано счётное действие |
| 3 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин | Игра «Подарки готовы»: «Какой подарок был самым красивым? Кому ты подарил бы свой? Что было сложно?» Фиксирует результат: «Мы подготовили [Х] подарков — Дед Мороз доволен!» | Игровая рефлексия, вопросы на осознание, поощрение | Делятся впечатлениями, оценивают работу, показывают «подарки» | Осознание результата, позитивное завершение, закрепление математических понятий |
🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданный продукт: Индивидуальные «подарки» из цветных блоков с цифровой маркировкой.
Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Считает в пределах 10, соотносит количество с цифрой
✅ Классифицирует объекты по цвету/форме/назначению
✅ Участвует в коллективном обсуждении, аргументирует выбор
✅ Проявляет доброжелательность и заботу о близких
✅ Испытывает радость от успешного решения задачи
🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
🔹 При затруднении с классификацией — использовать цветовые подсказки (карточки-образцы).
🔹 Для детей с речевыми особенностями — заранее подготовить карточки с изображениями получателей и цифрами.
🔹 При нехватке времени — сократить этап рефлексии до 2 минут, оставив ключевой вопрос: «Сколько подарков ты собрал?»
🔹 Для расширения — в следующий раз добавить элемент «упаковки» (обёрточная бумага, бантики).