📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД

Направление: Математика | Занятие 14 | Тема: «Сколько профессий»

🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ

Параметр	Значение
Группа	Подготовительная (6–7 лет)
Возраст детей	7 лет
Продолжительность	25–30 минут
Форма организации	Групповая + индивидуальная
Воспитатель	[ФИО]

🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)

Цель: Формирование элементарных математических представлений через классификацию, счёт и моделирование количественных отношений в контексте городских профессий.

Тип	Формулировка
Обучающая	Учить классифицировать профессии по сферам деятельности (медицина, транспорт, строительство, искусство, быт), считать в пределах 10–15, соотносить количество с цифрой, строить столбчатые модели (колонны из блоков).
Развивающая	Развивать логическое мышление, умение анализировать и сравнивать совокупности, работать с визуальными схемами, планировать последовательность сортировки.
Воспитывающая	Воспитывать уважение к труду взрослых, понимание ценности каждой профессии для жизни города, аккуратность, умение сотрудничать при создании «городского справочника».

🔹 ПОДГОТОВКА К НОД

РППС и материалы: Карточки с изображениями профессий, коврики-категории (медицина, транспорт, строительство, искусство и т.д.), наборы блоков, карточки-цифры 1–10, основа-«справочник», таймер. Индивидуализация:

Уровень	Задание
Базовый	Рассортировать профессии по 3–4 категориям, посчитать, построить столбики из блоков
Повышенный	Добавить 5–6 категорий, сравнить высоту столбиков, найти разницу
Для одарённых	Рассчитать долю профессий, составить простую диаграмму-отчёт, предложить недостающие профессии для города
Словарная работа: профессия, категория, сфера, счёт, столбик, сравнение, больше/меньше, город, труд, справочник.
Сюжет: «Городское бюро»: городу нужен обновлённый справочник профессий. Но карточки перемешались! Поможем разложить их по сферам, посчитать специалистов и построить наглядные колонны, чтобы планировать развитие города.
Интеграция здоровья: Зрительная гимнастика (отслеживание категорий), смена позы при работе за столом/ковром, проветривание.

🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ

№	Этапы, продолжительность	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1	ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин	Проблемная ситуация: «Ребята, в городском архиве перепутались все карточки профессий. Без точного учёта невозможно планировать больницы, дороги и школы. Как быстро и правильно распределить их по сферам и посчитать?»	Ситуация-неопределённость, игровой мотив	Включаются в сюжет, предлагают способ сортировки, вспоминают знакомые профессии	Эмоциональный настрой, принятие учебной задачи
2.1	Этап постановки проблемы 3 мин	«Почему нельзя валить всё в одну кучу? Как отличить строительную профессию от медицинской? Как связать количество карточек с высотой башни?»	Диалог, наводящие вопросы, приём «забыл»	Обсуждают, предлагают алгоритм «карточка → сфера → подсчёт → блок», аргументируют	Умение анализировать задачу, планировать действия
2.2	Этап восприятия материала 5–6 мин	Демонстрирует алгоритм: 1. Выбери карточку → 2. Определи сферу → 3. Положи на коврик → 4. Отсчитай блок → 5. Поставь цифру.	Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание	Повторяют алгоритм, пробуют распределить 2–3 карточки, сверяют с категорией	Усвоение последовательности, связь «объект–категория–число»
2.3	Этап практического решения проблемы 10–12 мин	Организует работу: раздаёт наборы, напоминает про проверку. Помогает: «К какой сфере относится эта профессия?», «Сколько блоков получилось?» Усложнение: сравнить две сферы, вычислить разницу.	Практический метод, дифференциация, приём «самоконтроль»	Сортируют карточки, считают, строят столбики из блоков, сверяют результаты	Создан материальный продукт (справочник-диаграмма), отработано счётное действие и классификация
3	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин	Игра «Справочник готов!»: «Какая сфера оказалась самой большой? Сколько профессий в медицине? Как подсчёт помог городу?» Фиксирует: «Наш учёт точен — город развивается!»	Игра-рефлексия на оценку освоения содержания	Делятся впечатлениями, показывают диаграммы, называют категории и числа	Осознание результата, позитивное завершение, закрепление математических понятий

🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Созданный продукт: Индивидуальные столбчатые модели «Городские профессии» с цифровыми метками. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Классифицирует объекты по сферам, считает и соотносит количество с цифрой
✅ Строит пропорциональные столбики, осуществляет самопроверку и сравнение
✅ Участвует в обсуждении, аргументирует распределение
✅ Проявляет уважение к труду и понимание социальных ролей
✅ Испытывает радость от точного решения задачи

🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ

🔹 При затруднении с категориями использовать карточки-подсказки с пиктограммами сфер.
🔹 Для детей с особенностями восприятия выделить категории цветом, ограничить набор до 8–10 карточек.
🔹 При нехватке времени оставить вопрос: «В какой сфере у тебя оказалось больше всего профессий?»
🔹 Для расширения: добавить ролевую игру «Ярмарка профессий», где дети «нанимают» специалистов из своих столбиков.

ПЛЮСИК > Математика > Сколько профессий

Рассказ

Профессия — это работа, которой человек занимается каждый день. У каждого взрослого есть профессия, которая помогает ему приносить пользу другим людям. Например, врач лечит больных, учитель помогает детям учиться, а повар готовит вкусную еду для всех в столовой или кафе.

Когда мы вырастем, у нас тоже будут свои профессии. Мы сможем выбрать то дело, которое нам нравится, и стать в нём мастерами. Важно учиться и стараться, чтобы потом хорошо выполнять свою работу и помогать другим. Например, можно стать строителем и строить дома, чтобы людям было где жить, или пожарным, чтобы защищать людей от огня.

Мы должны уважать труд взрослых и понимать, что каждая профессия важна и нужна. Помогайте родителям и проявляйте интерес к тому, что они делают, чтобы лучше узнать о разных профессиях и выбрать свою в будущем.