📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД

Направление: Математика | Занятие 20 | Тема: «Касса»

🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ

Параметр	Значение
Группа	Подготовительная (6–7 лет)
Возраст детей	7 лет
Продолжительность	25–30 минут
Форма организации	Групповая + индивидуальная
Воспитатель	[ФИО]

🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)

Цель: Формирование элементарных математических представлений через моделирование ситуации «покупка корма для птиц» с использованием счёта и простых вычислений.

Тип	Формулировка
Обучающая	Закреплять умение считать в пределах 10, соотносить цену товара с количеством условных единиц (монет/блоков), выполнять простые операции сложения при «покупке» нескольких товаров.
Развивающая	Развивать логическое мышление, умение планировать «покупку», сравнивать цены, работать с условными знаками (ценники, монеты).
Воспитывающая	Воспитывать заботу о зимующих птицах, умение сотрудничать в роли «продавца» и «покупателя», бережное отношение к «деньгам» и товару.

🔹 ПОДГОТОВКА К НОД

РППС и материалы: Наборы блоков разных цветов/размеров («монеты»), карточки-ценники с цифрами 1–10, карточки с изображениями «товаров» (семечки, крупа, сало, ягоды), игрушечная касса/коробка, фартук для «продавца».

Индивидуализация:

Уровень	Задание
Базовый	«Купить» 1–2 товара, посчитать общую стоимость в пределах 5
Повышенный	«Купить» 3 товара, посчитать сдачу, если дано 10 «монет»
Для одарённых	Составить «список покупок» на заданную сумму, найти несколько вариантов сборки

Словарная работа: касса, цена, монета, покупка, сдача, стоимость, сложение, итог, чек.

Сюжет: «Мы открываем магазин “Птичья столовая”! Зимующим птицам нужна наша помощь — нужно купить корм. У каждого есть “кошелёк” с монетами. Поможем правильно посчитать и накормить пернатых друзей!»

Интеграция здоровья: Зрительная гимнастика (слежение за «товарами» на полке), смена позы при работе за столом/ковром, проветривание.

🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ

№	Этапы, продолжительность	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1	ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин	Сюрпризный момент: «Ребята, к нам пришло письмо от зимующих птиц! Они голодные, а в лесу сложно найти еду. Давайте откроем магазин и купим для них корм! Но для этого нужно уметь считать деньги».	Сюрпризный момент, игровой персонаж, проблемная ситуация	Включаются в сюжет, рассматривают «товары», выражают готовность помочь	Эмоциональный настрой, принятие учебной задачи
2.1	Этап постановки проблемы 3 мин	«У нас есть 5 монет. Хватит ли их на семечки (3 монеты) и сало (4 монеты)? Как узнать? Что делать, если не хватает?»	Диалог, ситуация-выбор, наводящие вопросы	Обсуждают, предлагают варианты, аргументируют выбор, делают вывод: «Нужно сложить цены»	Умение анализировать задачу, планировать действия
2.2	Этап восприятия материала 5–6 мин	Демонстрирует алгоритм: 1. Выбери товар → 2. Посмотри цену → 3. Отсчитай монеты → 4. Проверь сумму → 5. Положи в «касс».	Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание	Повторяют алгоритм, пробуют «купить» 1 товар, сверяют с образцом	Усвоение последовательности, связь «цена–количество»
2.3	Этап практического решения проблемы 10–12 мин	Организует работу: раздаёт «кошельки» и карточки-товары. Напоминает: «Сначала считаем — потом покупаем». Помогает: «Сколько стоит твой товар?», «Хватит ли монет?» Усложнение: найти сдачу или купить 2 товара.	Практический метод, дифференциация, приём «самоконтроль»	«Покупают» товары, считают монеты, сверяют цены, делятся результатами	Создан материальный продукт («чек» из блоков), отработано счётное действие
3	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин	Игра «Покупки сделаны»: «Какой товар был самым дорогим? Сколько монет осталось? Кого мы накормили?» Фиксирует: «Мы купили корм для [Х] птиц — молодцы!»	Игровая рефлексия, вопросы на осознание, поощрение	Делятся впечатлениями, оценивают работу, показывают «чеки»	Осознание результата, позитивное завершение, закрепление математических понятий

🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Созданный продукт: Индивидуальные «чеки» из блоков, отражающие «покупки» для птиц.

Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Считает в пределах 10, соотносит цену с количеством условных единиц
✅ Выполняет простые операции сложения в игровой ситуации
✅ Участвует в ролевой игре, соблюдает правила «покупки»
✅ Проявляет заботу о зимующих птицах
✅ Испытывает радость от успешного решения задачи

🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ

🔹 При затруднении с подсчётом — использовать тактильный счёт (трогать монеты по одной).
🔹 Для детей с речевыми особенностями — заранее подготовить карточки с изображениями товаров и крупными цифрами.
🔹 При нехватке времени — сократить этап рефлексии до 2 минут, оставив вопрос: «Сколько монет ты потратил?»
🔹 Для расширения — в следующий раз добавить элемент «сдачи» или «акции» (2 товара по цене 1).