📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД

Направление: Весёлые горки | Занятие 27 | Тема: «По горам, по долам»

🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ

Параметр	Значение
Группа	Подготовительная (6–7 лет)
Возраст детей	7 лет
Продолжительность	25–30 минут
Форма организации	Парная работа
Воспитатель	[ФИО]

🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)

Цель: Развитие инженерно-конструкторских представлений через проектирование маршрутов движения шарика в контексте путешествия через «горы и долины».

Тип	Формулировка
Обучающая	Формировать умение проектировать и собирать траектории с перепадами высот, обеспечивая переход шарика из точки А в точку Б.
Развивающая	Развивать умение прогнозировать движение, анализировать устойчивость конструкции, сотрудничать при тестировании маршрутов.
Воспитывающая	Воспитывать интерес к совместному исследованию, уважение к идеям партнёра, аккуратность в работе с материалами.

🔹 ПОДГОТОВКА К НОД

РППС и материалы: Конструктор с желобами, опорами, соединителями; шарики; карточки-маршруты с точками А и Б; «пейзажные» элементы (блоки-«горы», «деревья»); таймер. Индивидуализация:

Уровень	Задание
Базовый	Построить простую горку с одним спуском, проверить движение шарика
Повышенный	Добавить поворот или «долину», обеспечить плавный переход между элементами
Для одарённых	Спроектировать маршрут с двумя «горными хребтами» или «туннелем»
Словарная работа: маршрут, траектория, горка, долина, спуск, подъём, точка старта, точка финиша, устойчивость, соединение.
Сюжет: «Мы — путешественники! Шарик-друг хочет отправиться в путь через горы и долины. Построим ему безопасный маршрут, чтобы он добрался из точки А в точку Б!»
Интеграция здоровья: Динамическая пауза (имитация «похода»), зрительное сопровождение движущегося объекта, проветривание.

🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ

№	Этапы, продолжительность	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1	ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин	Проблемная ситуация: «Ребята, шарик-путешественник застрял у подножия горы! Как помочь ему преодолеть подъём и спуститься в долину, чтобы добраться до финиша?»	Проблемная ситуация, игровой мотив	Включаются в сюжет, предлагают идеи, пробуют прокатить шарик	Эмоциональный настрой, принятие задачи
2.1	Этап постановки проблемы 3 мин	«Что нужно, чтобы шарик не остановился на подъёме? Где лучше поставить опору? Как сделать спуск плавным?»	Диалог, наводящие вопросы, приём «ошибся»	Обсуждают, выбирают решения, аргументируют, предлагают варианты	Умение анализировать, принимать коллективное решение
2.2	Этап восприятия материала 5–6 мин	Демонстрирует алгоритм: 1. Выбери точку старта → 2. Соедини жёлоб с опорой → 3. Добавь подъём/спуск → 4. Проверь устойчивость → 5. Протестируй.	Наглядный метод, алгоритмическая карта, проговаривание	Повторяют алгоритм, пробуют собрать 1 элемент, тестируют движение	Усвоение последовательности, связь «конструкция–результат»
2.3	Этап практического решения проблемы 10–12 мин	Организует работу в парах: «Сначала строим — потом тестируем». Напоминает: «Проверь стыки, иначе шарик упадёт». Усложнение: добавить «пейзаж» или туннель.	Практический метод, парная работа, дифференциация	Строят маршруты, тестируют, корректируют, обмениваются идеями	Создан материальный продукт (маршрут), отработаны навыки проектирования
3	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин	Игра «Путешествие завершено!»: «Добрался ли шарик до финиша? Где был самый сложный участок? Как вы договаривались?»	Игровая рефлексия, вопросы на осознание	Делятся впечатлениями, оценивают работу пары, показывают траекторию	Осознание результата, позитивное завершение, закрепление инженерных понятий

🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Созданный продукт: Парная модель маршрута с перепадами высот для движения шарика. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Проектирует траекторию с элементами подъёма и спуска
✅ Анализирует устойчивость конструкции, вносит корректировки
✅ Участвует в парном взаимодействии, договаривается о распределении задач
✅ Проявляет инициативу в поиске решений
✅ Испытывает радость от успешного «путешествия» шарика

🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ

🔹 Если шарик застревает: проверить угол стыка, слегка приподнять подъём или добавить опору.
🔹 Для детей с моторными трудностями: использовать крупные детали, закрепить стыки скотчем на время тестирования.
🔹 При нехватке времени: сократить этап рефлексии до 2 минут, оставив вопрос: «Добрался ли твой шарик до финиша?»
🔹 Для расширения: добавить элемент сюжетной игры — «Путешествие с добрыми делами» (шарик «помогает» фигуркам по пути).

Рассказ

Путешествия — это увлекательные поездки в разные места. Когда мы путешествуем, мы видим новые города, реки и горы. Мы можем узнать много интересного о природе и людях.

Во время путешествий можно гулять по красивым улицам, дышать свежим воздухом и знакомиться с новыми друзьями. Это помогает нам узнавать мир вокруг и делает нас любознательными!

Задание

По горам, по долам. Обыгрываем путешествие через горы и долины. Строим горки и трамплины. Шарик нужно привести из А в Б. Путешествуем по маршрутам соседей.