📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД
Направление: Механика | Занятие 28 | Тема: «Жар-птица. Модель павлина распускающего хвост»
🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Группа | Подготовительная (6–7 лет) |
| Возраст детей | 7 лет |
| Продолжительность | 25–30 минут |
| Форма организации | Индивидуальная + коллективная |
| Воспитатель | [ФИО] |
🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)
Цель: Формирование представлений о рычажных механизмах и преобразовании движения через создание модели распускающегося хвоста сказочной птицы.
| Тип | Формулировка |
|---|---|
| Обучающая | Закреплять умение соединять детали для создания веерообразного механизма (ось, спицы, тяга), собирать модель птицы с подвижным хвостом. |
| Развивающая | Развивать умение планировать сборку подвижной конструкции, координировать мелкую моторику, анализировать работу рычажной системы. |
| Воспитывающая | Воспитывать интерес к народным образам и сказкам, аккуратность в работе с механизмами, желание создавать красивые изделия. |
🔹 ПОДГОТОВКА К НОД
РППС и материалы: Конструктор с осями, рычагами, спицами, соединителями; бумажные/картонные «перья» для хвоста; раскраски/фломастеры; карточки-схемы сборки; таймер. Индивидуализация:
| Уровень | Задание |
|---|---|
| Базовый | Собрать ось + 3–4 «перышка» на рычагах, проверить раскрытие |
| Повышенный | Добавить тягу для управления хвостом, раскрасить перья в народные узоры |
| Для одарённых | Спроектировать механизм с плавным раскрытием/закрытием или двойной ярус перьев |
| Словарная работа: жар-птица, павлин, хвост, веер, ось, спица, тяга, механизм, раскрытие, раскраска, орнамент. | |
| Сюжет: «Мастерская сказочных птиц»: нам нужно оживить Жар-птицу, чтобы она могла распускать свой волшебный хвост. Инженеры-художники, соберём механизм и украсим его узорами! | |
| Интеграция здоровья: Пальчиковая гимнастика (имитация «раскрытия веера»), чередование статической/динамической позы, проветривание. |
🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ
| № | Этапы, продолжительность | Деятельность педагога ВПИСЫВАЕМ ВАРИАНТ | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин | Сюрпризный момент: «Ребята, к нам пришла Жар-птица, но её хвост не распускается! Как собрать механизм, чтобы перья открывались веером, как в сказках?» | Дидактическая игра с проблемной ситуацией | Включаются в сюжет, предлагают решения, рассматривают детали | Эмоциональный настрой, принятие роли «мастера» |
| 2.1 | Этап постановки проблемы 3 мин | «Почему хвост должен раскрываться веером? Как соединить перья, чтобы они двигались вместе? Что будет, если ось закреплена туго?» (Демонстрация «ошибки»: перья заклинивают). | Игра-проблемная ситуация (ситуация-опровержение) | Находят ошибку, предлагают исправить, формулируют правило: «Нужна свободная ось и тяга» | Умение анализировать механизм, аргументировать выбор |
| 2.2 | Этап восприятия материала 5–6 мин | Демонстрирует алгоритм: 1. Установи ось → 2. Прикрепи спицы/перья → 3. Добавь тягу-ручку → 4. Проверь движение → 5. Раскрась узором. | Наглядный метод, алгоритмическая карта, демонстрация | Повторяют алгоритм, собирают пробный узел, тестируют движение | Усвоение последовательности, понимание связи «деталь–функция» |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы 10–12 мин | Организует работу: «Сначала механизм — потом раскраска». Помогает: «Не клинит ли хвост?», «Плавный ли ход?» Усложнение: настроить плавность хода, раскрасить перья в хохлому/гжель. | Продуктивная игровая деятельность, индивидуализация, приём «мастер-консультант» | Собирают механизмы, тестируют раскрытие, раскрашивают, имитируют «танец птицы» | Создан материальный продукт (модель птицы), отработаны навыки сборки подвижного механизма |
| 3 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин | Игра «Хвост распустился!»: «Раскрывается ли твой хвост плавно? Какой узор тебе понравился? Что было самым сложным?» Фиксирует: «Наши сказочные птицы готовы к ярмарке!» | Игра-рефлексия на оценку освоения содержания | Делятся впечатлениями, демонстрируют движение, оценивают работу | Осознание коллективного результата, позитивное завершение |
🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданный продукт: Индивидуальная модель птицы с распускающимся хвостом и народными узорами. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Собирает подвижную конструкцию, преобразующую движение в веерообразное раскрытие
✅ Планирует последовательность сборки, контролирует зазоры и качество соединений
✅ Участвует в коллективной деятельности, координирует действия
✅ Проявляет интерес к фольклору и народному искусству
✅ Испытывает гордость за созданный «сказочный» механизм
🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
🔹 Если хвост клинит: проверить свободу вращения в центральной оси, не перетягивать крепёж, при необходимости добавить шайбу-прокладку.
🔹 Для детей с мелкой моторикой: использовать крупные детали-спицы, заранее подготовить перья с отверстиями.
🔹 При нехватке времени: сократить рефлексию до 2 минут, оставив вопрос: «Раскрывается ли твой хвост без заеданий?»
🔹 Для расширения: устроить мини-выставку «Сказочные птицы ярмарки», соединить с направлением «Математика 28» для создания «цифровых табличек» к экспонатам.