📋 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ НОД

Направление: Механика | Занятие 04 | Тема: «Пароход»

🔹 ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ

Параметр	Значение
Группа	Подготовительная (6–7 лет)
Возраст детей	7 лет
Продолжительность	25–30 минут
Форма организации	Индивидуальная + коллективная
Воспитатель	[ФИО]

🔹 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (в соответствии с ФОП ДО)

Цель: Формирование представлений о гребном движителе и передаче вращения через создание модели парохода с колёсным приводом.

Тип	Формулировка
Обучающая	Закреплять умение соединять детали для создания корпуса и гребного колеса (ось, лопасти, привод), собирать модель парохода, обеспечивать плавное вращение.
Развивающая	Развивать умение планировать сборку подвижного узла, координировать мелкую моторику, анализировать взаимодействие лопастей и воды (условно).
Воспитывающая	Воспитывать интерес к истории речного транспорта, аккуратность в работе с механизмами, уважение к труду судостроителей и капитанов.

🔹 ПОДГОТОВКА К НОД

РППС и материалы: Конструктор с осями, платформами, лопастями/дисками, ручками-приводами; карточки-схемы сборки; «река» (синяя ткань/ковёр); таймер, флажки «причал/порт». Индивидуализация:

Уровень	Задание
Базовый	Собрать корпус + 1 гребное колесо, проверить свободное вращение
Повышенный	Добавить 2 колеса по бокам, синхронизировать вращение, установить рубку
Для одарённых	Спроектировать механизм с зубчатой передачей к колёсам, рассчитать оптимальное расположение лопастей
Словарная работа: пароход, корпус, палуба, гребное колесо, лопасть, ось, привод, вращение, движение, судостроение.
Сюжет: «Речные верфи»: старый пароход ждёт ремонта! Без гребных колёс он не сдвинется с места. Инженеры-судостроители, соберите рабочий механизм, где вращение создаёт «упор» в воду и толкает судно вперёд!
Интеграция здоровья: Пальчиковая гимнастика (вращение кистей, имитация работы колёс), чередование статической/динамической позы, проветривание.

🔹 ХОД ЗАНЯТИЯ

№	Этапы, продолжительность	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1	ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП 3–4 мин	Сюрпризный момент: «Ребята, капитан просит помощи: пароход встал на якоре, колёса не крутятся! Как прикрепить лопасти к оси, чтобы при вращении пароход начал двигаться по реке?»	Сюрпризный момент, проблемная ситуация	Включаются в сюжет, предлагают решения, рассматривают детали привода	Эмоциональный настрой, принятие роли «инженера»
2.1	Этап постановки проблемы 3 мин	«Почему лопасти должны быть широкими? Что будет, если ось зажата? Как соединить ручку с колесом, чтобы не было рывков?»	Диалог, приём «забыл», наводящие вопросы	Находят ошибки, предлагают исправить, формулируют правило: «Свободная ось + симметричные лопасти»	Умение анализировать механизм, аргументировать выбор
2.2	Этап восприятия материала 5–6 мин	Демонстрирует алгоритм: 1. Собери корпус → 2. Вставь ось → 3. Закрепи лопасти по кругу → 4. Прикрепи привод/ручку → 5. Проверь вращение.	Наглядный метод, алгоритмическая карта, демонстрация	Повторяют алгоритм, собирают пробный узел, тестируют ход	Усвоение последовательности, понимание связи «деталь–функция»
2.3	Этап практического решения проблемы 10–12 мин	Организует работу: «Сначала корпус — потом колёса». Помогает: «Не задевают ли лопасти борт?», «Крутится ли ось плавно?» Усложнение: добавить рубку, протестировать «ход по реке».	Практический метод, индивидуализация, приём «инженер-консультант»	Собирают пароходы, тестируют вращение, корректируют зазоры, имитируют рейс	Создан материальный продукт (модель парохода), отработаны навыки сборки
3	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия) 3–4 мин	Игра «Пароход отчалил!»: «Крутятся ли твои колёса без рывков? Что удерживало лопасти на оси? Как ты улучшил модель?» Фиксирует: «Флот готов к рейсам!»	Игра-рефлексия на оценку освоения содержания	Делятся впечатлениями, демонстрируют вращение, оценивают механизм	Осознание коллективного результата, позитивное завершение

🔹 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Созданный продукт: Индивидуальная модель парохода с рабочим гребным колесом. Образовательные результаты (ФОП ДО): ✅ Собирает подвижную конструкцию, обеспечивая плавное вращение движителя
✅ Планирует последовательность сборки, контролирует зазоры и симметрию
✅ Участвует в коллективной деятельности, координирует действия
✅ Проявляет интерес к истории техники и речному транспорту
✅ Испытывает гордость за созданный «рабочий» механизм

🔹 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ

🔹 Если колесо клинит: проверить зазор между лопастями и бортом, уменьшить трение оси, при необходимости добавить шайбу-прокладку.
🔹 Для детей с мелкой моторикой: использовать крупные лопасти с готовыми пазами, заранее подготовить узлы крепления оси.
🔹 При нехватке времени: сократить рефлексию до 2 минут, оставив вопрос: «Крутится ли твоё гребное колесо свободно?»
🔹 Для расширения: провести «речную регату» — сравнить плавность хода моделей на «водной» поверхности.

Рассказ

Пароход — это большое судно, которое плавает по воде. Особенность парохода — паровой двигатель и большие трубы. И, конечно, большое гребное колесо. Пароходы перевозят пассажиров и грузы по рекам и морям.

Раньше пароходы были одним из основных видов транспорта для путешествий по воде. Сейчас пароходы всё ещё используются, но их стало меньше, и в основном они перевозят грузы или туристов в места, где нет других видов транспорта.